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教学有关毕业论文开题报告范文 和初中语,文教学中留白艺术的运用类专科开题报告范文

主题:教学论文写作 时间:2023-12-20

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【摘 要】

留白是一种只可意会却难以言传的智慧和艺术.教学艺术的本质,不在于知识传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.积极开展初中语文留白教学活动,能够创设一种善教乐学的良好情境,让学生在思维灵动中充分感受到它的语言美、形象美和意境美,从中赢得寓教于乐和事半功倍的效果.在课堂教学中,教师要为学生留下一片可以自由驰骋的空白,给学生营造一个自主创新的空间,让学生的主体意识在教师留下的空白里得以充分发挥.本文就此探讨了留白艺术在初中语文教学中的应用策略.

【关键词】

初中语文课堂教学留白艺术

留白是绘画中的一种艺术,我们常说课堂也是一种艺术,将留白应用于课堂会有意想不到的效果.所谓留白,就是给学生一定想象的空间,让学生在精彩纷呈的课堂中脱颖而出.在初中语文教学中,加强留白艺术的应用,需要教师注重留白时机的应用,才能更好地促进学生学习能力的全面提升.

1.新课导入环节中运用留白艺术强化悬念的预设与激趣

1.1理论分析

任何一堂课的实施,都需要教师进行精心的导入.就初中语文教学而言,教师在导入环节中,留白艺术的应用,需要具有较强的创新性,并做到新颖而又细腻,切实在教学环节中注重对其的贯彻.而留白艺术的应用,主要是在导语中应用,才能更好地促进学生注意力的集中,引导学生迅速进入良好学习状态,不仅能把精彩留给学生,而且还能强化师生之间的联系,缩短师生与文本之间的距离,促进学生学习求知欲的激发和兴趣的提升,进而更加自主地参与新课学习.但是为了更好地促进留白的针对性,需要在留白中设置一定的悬念,致力于学生学习兴趣的激发,才能更好地提高留白的艺术性.

1.2实践探究——以《邹忌讽齐王纳谏》教学为例

在进行一课导入教学时,笔者首先引导学生思考题目中“讽”的意思,并将其与我们平常所认知的意思进行对比.这样在简单的导入之后,学生就可以在教师的提示下,去寻找其真正的含义,最后将二者进行对比,在导入时留白,学生能更多地在教师的悬念下促进其兴趣的激发.其次是要求学生在解决上述问题的基础上,引导学生思考,文中邹忌讽齐王的内容有哪些?齐王纳了什么谏?最后让学生与教师一道进入新课的学习,从而更好地在预设的悬念和留白中给学生更多现象的空间.

2.阅读教学工作中运用留白艺术强化学生的感悟和情操的陶冶

2.1理论分析

在初中语文教学中,阅读教学是一项十分重要的内容.尤其是在当前素质教育深入实施的现状下,注重学生语文阅读能力的提升,与强化学生创新能力、思维能力和想象能力的提升成为主要教学的目标.苏教版初中语文教材中的课文都是经过了层层的筛选,其具有的深层次内涵较为丰富,而这就给阅读留下了想象的空间,需要教师在课堂教学中,切实做到善于补偿和精彩留白,这样学生在情感上才能得到美的感受,在审美能力上得到有效的提升,最终促进课堂教学成效的提升.

2.2实践探究——以《背影》教学为例

《背影》是朱自清笔下的散文名篇,也是脍炙人口的阅读佳作,在进行阅读教学时,留白艺术的应用,主要是在语言风格方面留白,这篇名篇不仅有着朴实动人的语言文字,而且还有着丰富的情感.这就需要教师要求学生在阅读中深刻领悟人物性格特点,并将自己认为精彩的片段用波浪线画出来,再对其实施细致而又全面的分析,将其精辟之处找出来,在阅读中,既能细细地品味作者所要表达的意图和情感,又能在这一过程中更好地阅读和感知,强化学生的感悟,陶冶学生的情操,获得情感体验的同时,又能结合自己的实践,勾起亲人在车站离别的场景,更好地深入地对文本进行解读,而教师则是给学生更多现象的空间,充分地应用了留白艺术,促进了学生对文本的感知和升华,也能强化学生对阅读技巧的掌握,为良好的写作能力的提升积累了更多的素材和宝贵的经验.

3.以提问为契机强化留白艺术应用的针对性和适时性

3.1理论分析

在任何一门学科的教学工作中,都离不开提问艺术的支持,其不仅是一种教学方式,而且还是一种艺术.这是因为学生往往是在不断地提问中得到成长和发展的,因此,教师需要意识到提问的重要性,并掌握提问的技巧,在提问过程中学会为学生留白,让学生在教师的提问下,能快速进入思考,达到最好的思想状态,所以从这个层次而言,还是一种心灵中的留白艺术.但是通过新课改实施多年的实践来看,目前很多教师在教学中所提的问题,往往是可以从教材中直接找到答案的,而这就会给学生形成一种思维定势和依赖心理,难以全面激发学生的思考,所以带来的教学效果较差.针对这一情况,笔者认为,教师首先必须掌握提问的契机,并且要在提问方式注重改进,强化留白艺术的应用,才能更好地促进学生对问题的理解和认知.就笔者自身的教学实践经验而言,主要是紧密结合所教学的内容,针对性的进行教学情境的创设,并在创设的问题情境中预设一定的留白,让学生有更多可以选择的自主权和自由思考的空间,促进学生思维的激发和创新能力的激发.

3.2实践探究——以《陈涉世家》教学为例

在进行第一课时提问教学时,教师应结合课文中心思想来给学生留白,并要求学生在阅读中思考陈吴二人起义的根源、人物性格特点和起义成功之间的关联.这就需要学生在阅读的基础上,掌握文章的写作背景和故事发生的历史背景,这样才能更好地强化学生对问题的理解,将学生的思维火花激发出来.最后教师结合学生的回答,提出一定的质疑,再让学生对质疑进行验证、解释和回答,最终促进学生学习热情的激发,达到良好的教学成效.

【结语】

综上所述,在初中阶段的语文教学工作中,教师需要紧密结合当代中学生的特点,致力于兴趣的激发,采取留白艺术等方式,强化学生对知识的学习、理解和应用,才能更好地促进学生学习能力的提升,最终达到学以致用的目的.

【参考文献】

【1】陆启赞.留白艺术在初中语文有效课堂中的应用【J】.中国校外教育,2014(5)

【2】钟家宝.浅谈初中语文课堂教学的“留白”艺术【J】.当代教育论坛(学科教育研究),2007(12)

【3】王俊章.让“空白”丰富语文课堂的内涵【J】.语文教学通讯,2006(2)

总结:此文是一篇关于对不知道怎么写留白和留白艺术和初中语论文范文课题研究的大学硕士、教学本科毕业论文教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

初中语文课堂留白艺术
江苏苏州市吴江区松陵第一中学(215000)蒋瑛摘要随着教育改革的不断深入,对学生语文学科综合能力的考查日趋受到重视,这就要求教师在教学过程中要善于运用有效的教学方法,提高学生灵活运用知识的能力 在语.

语文课堂留白艺术的运用
摘要留白本是国画中的一种艺术表现手法,运用于小学语文教学中,对于激活学生思维,增强学生的情感体验,提升学生的想象力……具有明显作用 在课堂教学中,教师要注重留白艺术的运用,可以从设置悬念、插入情节、利.

探究高中语文课堂中的留白艺术
摘 要 留白教学指的是在教学过程中,教师为学生提供充足的时间去思考问题和给予学生充足的学习时间,这对于学生的自主学习意识的培养具有重要意义 在高中语文教学中采用留白艺术教学法,是适应新课程发展的需求,.

留白艺术点缀初中语文课堂
【摘要】随着新课程标准的不断改革,教师的教学方式也在不断发展、完善 留白艺术作为一种全新的教学手段,在初中语文课堂中扮演着十分重要的角色 留白艺术能够留给学生足够的思考空间,让学生对文章、知识的空白处.

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