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江苏省淮安市天津路小学 浦业玲
低年级的课堂上,“听读”方式深受学生们的喜爱.老师们经常采用范读或者播放音频的方式帮助体感知课文,扫清阅读障碍.如今这种“听书”方式已经走出课堂,走进儿童的家庭、生活.当下“有声读物”资源丰富,有效利用可以极大丰富学生的阅读量,提高低年级学生的阅读能力.
一、“有声读物”——新的阅读生长点
长期以来,经过不断的实践探索,我们经常提倡低年级的学生多读儿歌、古诗,像薛瑞萍主编的《日有所诵》这类书很受低年级学生的欢迎.绘本阅读也广受孩子们的喜欢,人们也普遍认为绘本是最适合孩子阅读的图书形式.《爱心树》《爷爷一定有办法》等图书已经成为经典书目,另外亲子阅读,亲子共读也是非常好的阅读方式.这些传统的阅读方式影响着一代又一代的少年儿童.但低年级阅读仍然存在这样的特点：识字量少,独立阅读能力欠缺,注意力集中时间短,对阅读兴趣不够浓厚等等.
那么与传统阅读方式相比较,“有声阅读”对提高低年级学生阅读能力方面有什么新的突破呢？
1.以听促读,激发阅读兴趣
每个儿童受家庭因素制约,多数父母忙于工作生活,忽视阅读习惯培养,家庭缺乏浓厚的阅读氛围,这将极不利于孩子课外阅读兴趣的培养.低年级的儿童识字量有限,自主阅读有障碍,薄薄的一本书往往需要花费很多时间来阅读,而且受理解能力的限制,阅读完一本书收获的多是只言片语,难以从中获得阅读的愉悦感.再加上当下网络媒体游戏、电视的冲击,儿童往往选择看电视,玩游戏的方式度过空余时间.这些因素当下严重影响儿童的阅读兴趣,从语言学习的过程来看,儿童最先学会听,然后是说,再学会读写,在大脑的思维中,语音比文字更具有优先级.与此同时,在小学阶段,孩子听的能力始终高于阅读与理解的能力,对他们而言,听书比看书更简单,还可以自己独立完成,更容易被接受和喜欢.如果拿到一本书,“有人”读给他听,抑扬顿挫的有声语言,曲折生动的故事,这些都将最大化的激发儿童的阅读兴趣.另外书中不认识的字也可以通过“有声朗读”得到解决,久而久之还有利于儿童认识更多的汉字.
2.“耳朵阅读”,埋下“倾听”的种子
受教育环境与家庭环境的影响,现在的小学生特别是低年级的学生表现欲较强,希望得到别人的夸奖,而自我约束、自我控制的能力相对较弱.家庭的教育让孩子总是以自我为中心,他们不喜欢听别人说,总喜欢表达“我,我……”.所以,低年级的儿童倾听能力是有所欠缺的.当同学在发言时,许多同学都会显得没有耐心.他们会迫不及待地跟同学交流自己的想法,甚至做小动作、走神等.倾听不是与生俱来的习惯,是经过后天的训练与培养的.听书或者大人读书给孩子听,实际上对训练倾听具有非常直接的作用,这样可以延长儿童听的注意力持续时间,扩大词汇量,而且激发了学生的想象力,培养了他们读书的良好习惯.学会倾听,是美好教育的开始.多听“有声读物” ,有利于潜移默化地培养儿童倾听能力与注意力.倾听能力的提高,对孩子的书面阅读与理解能力将有更大的帮助.
3.“听书”体味汉语言的声音、节奏美
我们都知道汉语有声调和乐感,文字经由声音重新演绎出来,仿佛赋予了故事一层新生命,使故事变得立体有趣,更能引起孩子兴趣.在声音的世界里,孩子能感受到语言的韵律美,在潜移默化中影响着孩子们对语调的感知能力.这样可以极好地促进他们灵活运用语言,培养语感,也能使沉湎于图画世界的孩子们,对文字的世界更有兴趣.
二、行之有效的“听书”的方式
“听书”的确弥补了传统阅读很多方面不足,但在生活中仍需要老师,家长的配合方能将其作用发挥至极致.
1.大人先行,择优推荐
儿童是特别的对象群体,他们的接受能力强,求知欲旺.他们的人格发展可塑性强同时辨识能力又弱.这就对读物的质量提出了很高的要求,目前市场上的“有声读物”种类繁杂,也有不少质量较差的读物存在.这就需要我们家长或者老师帮助孩子去挑选读物内容.
作为家长与老师首先要选择一些趣味性较强的故事读物.在音质的选择上,也需要老师家长们进行区别,尽量挑选一些音质较好,朗读标准,形神俱佳的作品,以供孩子学习.所以在给孩子 “听书”之前,我们大人需要广泛收罗信息,认真鉴别,挑选出优质读物.
2.安静“听书”,内容场景化
好的环境有利于营造好的学习氛围.虽然听书不受时间与空间的限制,但是低年级学生注意力很容易受外界环境的干扰,营造舒适安静的听书环境,有利于孩子全身心的投入到听读的故事情节中,展开广泛的想象,活跃思维.这样的听读过程也有利于孩子专注力的培养,良好听读习惯的培养.另外,对于低年级的听读需要有一定的时间规定,在晚间至少15到20分钟,养成好的听读习惯,孩子将终身受益.
3.“听”与“说”双管齐下
“有声读物”的确解决了很多家长因为各种原因无法陪伴孩子阅读的问题,但这并不代表,有了“有声读物”就可以放任置之.低年级孩子有特定的年龄特点,孩子在听书的同时也需要家长陪伴,与短暂的交流,这样既可以培养孩子的阅读兴趣还有利于家长更好地教育孩子,培养亲子间的美好感情.
在信息大数据时代,阅读能力的培养对孩子的成长至关重要.孩子从小就需要培养其良好的阅读兴趣,提高其阅读能力.“听书”属于课外阅读的新方式,这种阅读方式是对传统阅读的一种补充,相信未来,这种阅读方式将开启阅读的另一扇门.
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