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有关政治学科在职毕业论文范文 和运用好时事点评,培养学生政治学科核心素养类研究生毕业论文范文

主题:政治学科论文写作 时间:2024-01-28

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[摘 要]高中思想政治课是培养学生核心素养的基础性课程,其中的时事点评对培养学生的政治学科核心素养具有重要的价值:时事点评对学生综合思维的训练与培养,有利于政治学科核心素养的形成;时事点评有利于学生知识的重新构建和学以致用;时事点评有利于转变教师的教学理念.

[关键词]政治学科;核心素养;时事点评

[中图分类号]G41[文献标志码]A[文章编号]2095-8854(2018)02-0042-01

当前,培养学生的核心素养已成为教育改革的热点,作为培养学生核心素养的基础性课程,思想政治课发挥着独特的作用,其中政治课时事点评对培养学生的核心素养具有重要的价值.

思想政治学科是对高中学生进行马克思主义、中国特色社会主义理论体系,特别是新时代中国特色社会主义思想以及社会主义核心价值观教育的主渠道、主阵地.思想政治学科根据意识形态属性强这一特点,可以凝练为政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个学科核心素养.四个学科核心素养中,培养学生的政治认同是思想政治学科最根本的任务.政治认同就是要培养学生对中国和社会主义的真挚情感和理性认同,使学生拥护中国的领导,坚定中国特色社会主义理想信念,弘扬和践行社会主义核心价值观,是其他素养的内在灵魂和共同标识.科学精神不仅指自然科学学习中应体现的求真务实思想,也指坚持真理、尊重规律、实事求是等.思想政治学科培养科学精神,就是使学生坚持马克思主义世界观和方法论,对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明做出正确的价值判断和行为选择,这是达成其他素养的基本条件.法治意识是法治国家建设的重要内容,思想政治学科培养法治意识,就是要使学生尊法、学法、守法、用法,自觉参加社会主义法治国家建设,是其他素养的必要前提或必然要求.

高中思想政治核心素养培养的途径,一般来说有两种,一是平日的修养,如对国家社会时事和身边人事的习惯性关注及理解;二是通过在学校学习实践或训练获取的技巧或能力,如对各个模块知识理解和运用的能力素养等.这是最符合时代要求的高中思想政治核心素养的内容与培养途径,而时事点评能将这两者进行有机结合,在学生政治学科核心素养的培养上具有重要意义.

时事点评在政治学科核心素养的培养方面的价值主要体现在:

第一,时事点评重在学生综合思维的训练与培养,有利于政治学科核心素养的形成.时事点评一般由三部分组成:时事介绍、背景分析、后果探究.其目的是通过点评式的教学,使学生了解时事的来龙去脉,弄清楚该事件对国家、社会、集体和自身将会产生的影响.对国家政策的时事点评,有利于培养学生对中国和社会主义的真挚情感和理性认同,使学生拥护中国的领导,坚定中国特色社会主义理想信念,弘扬和践行社会主义核心价值观.对时事的背景分析则要求学生坚持真理、尊重规律、实事求是等,可以训练学生的辩证思维习惯、生命与科学认同感,进而形成良好的政治素养和心理品质.对时事后果的探究则是引导学生学会知识的迁移,“仁者见仁,智者见智”,让学生感悟,体现人民当家做主的责任担当,培养学生集体主义精神,使其乐于为人民服务,积极行使人民当家做主的政治权利并履行义务.

第二,时事点评有利于学生知识的重新构建和学以致用.课本知识是主体,时事政治的内容是对思想政治课本教学内容的重要补充和必要拓展.学生不应被动地接受知识,而应当处于主动、积极的知识构建状态.每个学生都有其特有的个体学习经验与知识结构,而新学知识和原有知识之间的衔接问题,可通过同化和顺应等思维过程得到迁移和解决.教师在组织教学的过程中应将书本的理论知识与学生的生活实际结合起来,“贴近学生、贴近生活、贴近实际”,激发学生的学生兴趣,从而调动学生的学习积极性,提高学生的学习能力;学生学习书本知识以后,利用书本知识分析社会现象,拓宽知识视野,从而更好地掌握书本知识,为实践服务,为生活服务.教师应充分利用好新闻资源、时事政治,精心设计教学情境,从而深化学生的情感体验,加深学生对理论知识的理解,使学生在解决生活问题时,实现知识的迁移和重构,使学生更加关心国际国内大事.

第三,时事点评有利于转变教师的教学理念.在立德树人作为教育根本任务的今天,教师要更新教学理念,树立指向核心素养培育的课程观、教学观和学习观,积极追寻知识之间的联系,探索知识深层的意蕴,遵循知识向素养转化的机制,自觉“筹划”知识对人终身发展的意义.学生的学习不仅仅是为了应试,更主要是要培养学生终身学习、自主学习的能力.时事教育主要是以国内国外发生的重大新闻时事为载体,恰当地整合政治教材与时政资源,提高教育教学质量,更好完成教育教学任务,从而推动素质教育的推行.

当然,在政治学科核心素养的培养过程中,也应注意一些问题:

一、不断提升教师修养.核心素养教育是一个渐进的过程,需要课程、教学、评价以及教师培训等多方面的融合.其中教师的素养将在很大程度上决定能否真正落实核心素养教育.

二、积极寻求新的教学改进.指向核心素养的高中政治教学,不是对知识教学的抛弃,而是对知识教学的改进,要积极探寻知识教学的新路径、新样态.

三、核心素养的培育是通过知识教学实现的.当前的知识教学存在碎片化、浅表化和单一化的问题.生成教学、深度教学以及活动教学是解决这些问题、促进核心素养落地的基本路径.与此同时,教师还要积极处理好知识与素养的关系、不同知识之间的关系、自身成长与教学改进的关系.

上文结论,本文论述了关于时事点评和好时事点评和素养方面的政治学科论文题目、论文提纲、政治学科论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

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