动画电影《头脑特工队》的镜头美学,该文是动画专科毕业论文范文和动画电影和《头脑特工队》和镜头美学有关在职研究生论文范文.
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【摘 要】3D动画电影《头脑特工队》通过壮阔的影像视听奇观,完成了影视艺术对现实的真实还原,传达了至善至美的人文关怀,并且在镜头表达上打破了地域、民族、年龄等文化认同上的局限,展现了独具魅力的镜头美学.
【关键词】动画电影；镜头美学；真实性；影像视听
中图分类号：J905 文献标志码：A 文章编号：1007-0125(2017)15-0107-01
由皮克斯动画工作室与华特·迪士尼电影工作室联合出品的3D动画电影《头脑特工队》摘得第88届奥斯卡金像奖的最佳动画长片奖,该动画电影凭借别出心裁的影像视听奇观和高度传神的真实性,呈现出独具魅力的镜头美学.
一、别出心裁的影像视听奇观
（一）抽象概念的立体化呈现.人类作为意识鲜明的群体,每个个体都存在着复杂多变的情绪,古往今来,人们不断尝试着借助于文学、绘画等艺术媒介对个体脑部活动或心理活动进行立体化的呈现,但是基于这些艺术门类自身表达上的局限性及受众群体感知力水平等因素的影响,结果并不尽如人意.但影视艺术作为一门综合性的艺术,可以将多种艺术门类的表达技巧融会贯通,更容易实现将抽象概念的立体化呈现,《头脑特工队》则是将影视艺术这一优势发挥到极致.该影片以动画的形式呈现了人脑机制构造和运作时的场景,将生命个体存在的快乐、忧愁等多种情绪塑造成性格鲜明的人物形象,借助乐乐、怒怒等人物形象生动还原了以莱莉为代表的生命个体在成长过程中丰富多彩的心理活动,使绝大多数的观众能够通过最直观的艺术表现形式了解抽象复杂的心理动态变化过程.
（二）恰如其分的镜头视听表达.影视艺术作为一门视听艺术,其镜头表达元素涵盖色彩、音响、构图等多方面,但归根结底,艺术表达的目的都是为了塑造饱满的人物形象,还原真实的生活场景,从而出传达诚挚的人文关怀,因而优秀影视作品的镜头表达必然是传神贴切且生动细腻的.以色彩为例,《头脑特工队》根据角色性格进行色彩的选择和搭配,把握得极其准确.影片中,“乐乐”作为快乐情绪的还原,亮蓝色的头发,荧光绿的连衣裙,干净明亮的蓝色大眼睛,亮色调的色彩搭配呈现出活泼、欢乐、阳光的视觉效果,给人以快乐的情绪感染力.又如象征着忧郁情绪的“忧忧”,暗蓝色的头发,灰白色的衣服,其总体色调为暗色调,再加上整日耷拉着眼皮无精打采的大眼睛,与影片所要表现的忧郁情绪如出一辙.
二、高度传神的真实性
（一）情景真实.艺术源于生活,优秀的影视作品必将能够呈现真实的现实生活情景.《头脑特工队》以直观的镜头将生命个体抽象的心理机制还原成由具体人员控制和调配的头脑指挥部,由快乐、忧伤、害怕、恐惧、厌恶五种情绪化身的乐乐、忧忧、怕怕、厌厌、怒怒这五个小人负责对小女孩莱莉的日常行为发送头脑指令,他们五个人共同调配小女孩莱莉的情绪变化.在影片中,做梦会有造梦机构,记忆会有储存仓库……《头脑特工队》将做梦、记忆遗忘等现象借助于一些现实生活的真实情景进行具象化的呈现,将一切必然又不可思议的心理现象合理化.
（二）人物真实.优秀的影视作品大多是通过塑造丰满的人物形象来传达情感,但是动画是对现实生活的模拟性还原,因而动画电影在人物塑造上难度更大.《头脑特工队》对人物形象真实细腻的塑造,使它在众多动画影片中脱颖而出.导演彼特·道格特声称是受女儿成长历程的启发才有了影片脑洞大开的构思,如此说来,导演的女儿即是影片中小女孩莱莉的人物原型.茉莉俏皮可爱,倔强单纯,这也是现实中孩童们所共有的性格特征,由此看来影片以现实人物真实性格为原型进行影片人物架构满足了人物塑造的基本真实性.再看影片中其他的人物角色,如害怕情绪化身的怕怕,他的任务是保障莱莉的安全,所以他的性格极其敏感.瘦小的身材可以看出他性格上的软弱和面对突发状况时的无力,突兀的眼球表现出他时刻处于紧张状态的恐惧心理.
（三）情感真实.真实的情感应当是能够引起观众自发性共鸣的情感,比如友情、爱情、亲情等.影片《头脑特工队》传递了友情、亲情等最基本的情感,这些情感贯穿于生命个体成长始终,贴近观众的现实生活,符合普通大众的情感诉求和价值评判标准.当然,电影《头脑特工队》所呈现的情感真实并不仅限于影片情感和价值传达上的真实性,还表现在人与人、人与物、物与物等多种关系之间情感的真实联系和表达.在影片中,小女孩莱莉由于失去了关于冰球的核心记忆致使她在曾经非常熟悉的冰场上跌倒,她出于本能情绪的扔掉球杆愤怒离去,这种有功利性的情绪爆发真实而自然,是现实生活中大多数人遇到此类情况时情绪变化的真实写照.
三、结语
综上所述,动画电影《头脑特工队》利用脑洞大开的影视创意,通过引人入胜的影像奇观,传达了至真至善的情感,其低碳性质的镜头美学为各民族动画电影的创作提供了有效的参考.
参考文献：
[1]马立新.自由情感美学与低碳美学论要[J].理论学刊,2014(239).
[2]马立新.论低碳艺术的本质特征及其建构机制[J].现代传播,2014(213).
作者简介：
程娜娜,山东师范大学在读研究生.
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