高职院校市场营销课程教学改革要点,该文是有关市场营销学年毕业论文范文和高职院校和教学改革和营销相关大学毕业论文范文.
市场营销论文参考文献：
钱军旗
（湖北省黄冈市黄冈科技职业学院经济管理学院 湖北 黄冈 438000）
摘 要：高职院校教学中市场营销课程不可缺少,因此得到教师与校领导的重视.分析市场营销课程教学内容与教学模式,可以发现已经无法满足市场对营销人才的需求,有必要改革与创新教学模式与方法.有鉴于此,本文中以市场营销课程现状为切入点,详细阐述高职院校营销课程教学改革措施.
关键词：高职院校；市场营销；课程改革
高职院校市场营销课程教学中以课堂理论教学为主,随着教育改革力度加大,教学模式逐渐发生变化.高职院校通过课堂教学完成素质教育,这要求教师将课程与生活联系起来,提高学生获取知识与培养学生实践能力.要求高职院校市场营销课程改革教学方式,培养出符合现代人才标准的高素质人才,推动市场营销专业发展完善,本文就此展开论述.
一、高职院校市场营销课程教学现状
1. 教材相对落后
高职院校市场营销专业培养应用型营销专业实践人才,理论教学过程中,依据市场需求及学生情况选择合适的教材.但目前高职院校使用的市场营销教材着眼与研究西方营销思想与理念,缺少研究我国市场营销特点的专业教材,比如教材上大多案例为国外企业营销实例,或是知名企业营销案例.这些与学生将来从事的工作相差甚远,不具有针对性.加上市场快速变化,教材没有及时更新.
2. 评价方式单一
高职院校市场营销专业学生考核内容与方式相对单一,大部分考核方式以理论试卷考试为主,凭借一张试卷判断学生学习情况与知识掌握程度,这些题型难以涵盖左右知识点,违背联系实践的教学理念.学生仅能通过死记硬背应对考试,即便分数很高,但也不能代表其已经掌握各项知识.这种评价方式不能有效培养学生实践能力与综合素养.
3. 课程设置不合理
虽然高职院校市场营销专业人才培养方案不断更新,专业课程也逐渐增加,不断细化一些综合性的课程内容,单科课程越来越多,造成不同课程间存在交叉与重复的地方.比如有效高职院校大一开设《市场营销基本理论》,大二开设《市场营销策划》、《消费者学心理学》及《消费者行为学》,这些课程在内容上存在很大的重复性,加上学制仅有2-3 年,直接制约学生选择选修课,不利于培养综合素质.
二、高职院校营销课程教学改革要点
1. 合理构建课程体系
市场营销专业在制定人才培养方案前,要了解市场需求,明白应用心理学学生需要具备哪些素质,才能满足岗位需求.根据这些必须具备的岗位素质制定出核心课程,并以此为基础构建出足以支撑核心课程的专业课程体系.通过此方式,构建起市场营销专业课程的课程体系,可以将其大致分成公共基础课、专业核心课程、支撑课程及素质拓展课程.每部分根据专业要求设计具体课程标准、实施方案及后续课程,以培养应用型人才为基础构建完善的课程体系.现在大学生的就业压力越来越多.临毕业时,除了要应对正常的课业负担,还要找工作等事宜.大多数院校也将会计实践课安排在这个时间段,足以看出这个阶段对学生来说是最为重要和关键的,也是任务最为繁重的一个阶段.如果学生缺乏实践锻炼,不仅影响学生的综合能力和素质,减少了学生的就业竞争力,对学生未来发展及就业产生巨大影响.因此,要切实做好学生市场营销专业课程考核工作,建立完善的考核标准,保证每个学生都可以参与实践课程,在实践教学中充分锻炼自己的综合能力,确保学校能够取得既定的教学效果,学生能够提高自己的实践操作能力.
2. 落实校企合作模式
高职院校应该与社会企业广泛合作,给学生提供丰富的实践机会.通过这种模式的合作,不但可以给学生提供实践平台、培养学生的实践能力.还可以为企业输送理实一体的专业人才,实现双赢.校企合作可以让学生将理论知识应用到具体工作中,通过企业顶岗实习等,为自身积累丰富的社会经验,为学生职场竞争能力提高夯实基础；其次学生结合专业特点,以及企业情况,适当调整自身教材,强化专业教材的实践性,与实际企业的相关性.教学组宏观调整授课内容和顺序,教师更易于将科研的思想、方法和取得的科研进展融入到教学活动之中,通过课堂上一系列环环相扣之科学问题的提出,让学生能够充分地领略科研过程的逻辑分析过程,这比提问时直接知道答案本身更具有吸引力.高职院校还可以聘请企业的专职营销人员作为专业教师,以其实践经验向学生讲解企业实际运行情况,从而为本校原有的营销教师队伍注入新鲜的血液.
3. 创新与优化评级体系
长时间以来市场营销成绩考核模式较为单一,常采用闭卷考试的方法,教师根据卷面成绩判断学生市场营销知识掌握程度.这种考核方式本身不能激发学生对市场营销的学习兴趣,部分学生实践操作能力较弱,但熟记理论知识,考试中得到较高分数,这对实践能力强的学生来说不是很公平.因此市场营销教师应该创新考核模式,结合培养模式对学生平时学习成绩进行评定,期末考试成绩结合平时成绩为学生最终成绩.平时成绩评价应该包括签到、课堂状态、实验成绩等.对学生进行全方位考核与监督,促进学生实际操作能力的提高.教师想要成功运用多元化的评价方式,就必须对这种方式做到深入了解,灵活运用,并且保证评价的公平公正.因此,我们对学生的评价应当以社会实践为原则,这样我们才可以逐渐提高学生的专业技能,完善课程的评价体系.
三、结语
总而言之,高职院校市场营销专业教学模式随着时代变化而发展,市场营销教学改革也是一项长远而艰巨的任务.高职院校市场营销专业教师在提高自身理论基础与实践教学能力的基础上,不断更新教学理念,创新教学方式与方法,依据学生特点调整教材内容,依据人才培养目标,利用多种途径培养理实一体化的高素质市场营销人才,提高教学质量.
参考文献：
[1] 宋冰. 高职院校市场营销课程教学模式探索[J]. 产业与科技论坛.2014(23):23.
[2] 莫丁铭. 高职院校市场营销教学模式改革[J]. 新西部( 理论版).2015(23):71.
[3] 高凡变. 高职院校市场营销课程教学改革实践探索—— 以就业为导向为视角[J]. 包头职业技术学院学报.2014(04):82-84.
作者简介：
钱军旗（1986.04—）,男,汉族,籍贯（省市）：安徽合肥,学历：本科,单位：湖北省黄冈市黄冈科技职业学院经济管理学院,研究方向：市场营销.
点评，这是一篇关于市场营销方面的大学硕士和本科毕业论文以及高职院校和教学改革和营销相关市场营销论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
应用型本科院校服装设计课程教学改革
摘 要 随着信息和科技的发展,我国的服装产业迅速崛起,对服装设计人才的需求有了越来越高的要求 这就促使各大院校要不断地对服装设计课程教育教学进行革新,从而使培养的人才能适应新形势下服装产业的需求 本文.
任务型教学方法在高职院校汽车销售课程教学中的应用
一、任务型教学法（一）任务型教学法概念所谓的任务型教学方法主要是通过教师的对学生的引导让学生完成教学任务的教学方法 在上世纪八十年代的时候开始流行一种在做中学的教学方法,该方法的出现成为教育届的关注焦.
高职谷物加工技术课程教学改革
摘 要谷物加工技术是高职院校粮食工程专业的技能领域的一门核心课程,具有很强的实践性,传统教学方法重理论、轻实践 本文以开展“理论 实践”一体化教学模式为起点,从明确教学目标、整.
创业视角下高职院校计算机软件专业教学改革
【摘 要】高职院校作为培养数以亿计高素质、应用型人才的“摇篮”,必须要具有引导大学生实施“大众创业、万众创新”的责任担当,具体到计算机软件专业教育教学层.