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关于小学方面函授毕业论文范文 跟角度梯度难度2019年小学毕业语文试卷评析相关论文范文检索

主题:小学论文写作 时间:2019-08-20

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小学毕业语文考试一直备受关注,也备受争议.综观2017年毕业试卷,可以发现题型更科学、内容更丰富,命题者普遍摒弃考试的甄别和选拔功能,以课标对评价的基本要求为依据,以教材内容为基础,以学生生活为原型,以发展能力、提升语文素养为宗旨,所命基础类题目角度更全面,阅读类题目梯度更明显,习作类题目指向更适切,能更好地引领教师重塑教学理念、改进教学方式,切实起到评价的导向和诊断功能.

多个角度考查基础知识和基本能力

对“双基”的考查多为人诟病,主要表现在命题随意,题型单一,内容单薄,角度片面.2017年的小学毕业试卷立足于培养学生语文核心素养,规避了形式的花样翻新,从多个角度对学生的“双基”进行考查,题目之间相对独立而又相互补充,并形成了“积累和运用”板块比较科学、稳定的题目结构.

1.指向汉字书写水平的考查.

例:用钢笔抄写句子,要求正确、规范、整洁,行款整齐,力求美观.

烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台.

(江苏徐州市)

试题解析:课标在第三学段目标要求中指出:“硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定速度.”正确、端正、整洁,这是对学生书写的保底要求,是学生必备的语文基本功.对书写质量的考查,命题时应该有具体要求,多地的试卷专门安排了这方面的题目,并赋予较高的分值.实践证明,这样的试题对一线教师的教学影响深远,能切实引领教师在教学时着力提高写字教学的质量.

2.指向经典诗文积累的考查.

例:张强和王凯是一对好朋友,由于他们爱学习、会学习,程老师专门为他们召开了一次“学习经验座谈会”.请你结合课内外积累,联系生活实际,把他们的对话补充完整.

张强:对书本上学到的东西要善于运用.有一次,朋友问我咱们大中国到底有多大,我用了两句诗来回答:“当灿烂的太阳____,帕米尔高原依然是____;当北国还是____,南疆早已____.”(《我们爱你啊,中国》)朋友听了直竖大拇指.

王凯:“腹有诗书气自华”,积累优秀的古诗文是学好语文、形成良好的文化修养的重要途径.“最是一年春好处,____”,让人感受到大自然的美好;“春风又绿江南岸,____”,传达着浓浓的思乡之情;“人生自古谁无死, ________ ”,表达了深深的爱国热情;“但使主人能醉客,________ ”,抒发了诗人乐观向上的豪情;而“问君能有几多愁,____”,则表达了无尽的愁思……

张强:说到“愁”字,我想起了一件事.那天,我看到同桌愁眉苦脸的,于是对他说了一句名言:____.他把心事告诉了我,我用语言宽慰了他.

程老师:“多读、善思、活用”是学好语文的三大“法宝”.你们都做到了,恭喜你们!

试题解析:诵读的评价,重在增加积累、培养语感,加深体验和领悟.评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点考查学生的记诵积累.各地关于积累内容的考查均来自教材和课标要求必背的75首古诗.上述试题采用“学语文、用语文”的命题新形式,以老师为两位同学召开“学习经验交流会”为话题创设生动有趣的语言情境,把语文知识镶嵌在情境之中,强化知识的积累,呈现课文语言活学活用的场景,唤醒学生古典诵读的意识,提供言语交际的背景,使学生在考试中、在知识的检索与运用中经历再学习过程.

3.指向语感基本要素的考查.

例:仿写诗歌.

理想是火,点燃熄灭的灯.

理想是____,________.

理想是____,________.

(河南郑州市管城区)

试题解析:各地试卷针对语感的考查题型主要有:判断一段话朗读的语速语调、修改病句、改写句子、仿写诗歌、选择得体的语言填空、整理排列顺序错乱的句子、品味修辞手法等.这些题目从不同角度考查学生语言的形象感、意蕴感、节奏感、音声感、正误感、分寸感、畅达感、美丑感.上述仿写的题目非常典型,例句运用了暗喻的手法,生动地写出了“理想”带给人的动力,“火”和“灯”的前后关联是仿写的关键所在.学生要想给出比较理想的答案,就要从多个角度围绕“理想”展开想象,进而推想“理想”的作用,用简洁而又诗意的语言表述出来.

梯度合理,注重阅读能力的考查

1.阅读材料的选择梯度合理.郑州市管城区卷安排了听读《碉房》、小古文《破瓮救友》和科技说明文《路面上的黑科技》三份材料,重庆市开州区卷安排了非连续性文本《风油精说明书》、说明文《植物也“发烧”》和记叙文《放学》三份材料,北京市大兴区卷则安排了连环画《潘德明的旅行故事》、非连续性文本《摩拜单车》、记叙文《你在伞里吗》、说明文《激光、微波、大气探测》、散文《春之图》五份阅读材料.不同题材和体裁的文本肩负着不同的测试功能,着力考查学生获取信息的能力、文本理解的能力、文本鉴赏的能力和反思评价的能力.

2.阅读题目的呈现梯度合理.

例:阅读《简单的道理》,然后答题.

简单的道理

老骆驼在垂暮之年又一次穿越了号称“死亡之海”的千里沙漠,胜利归来.

马和驴请老英雄介绍经验.

“其实没有什么好说的.”老骆驼说,“认准目标,耐住性子,一步一步往前走,就到达了目的地.”

“就这些?没有了?”马和驴问.

“没有了,就这些.”

“唉!”马说,“我以为它能说出惊人的话来,谁知简简单单、三言两语就完了.”

“一点也不精彩,令人失望!”驴也有同感.

听了它们的话,老牛语重心长地说:“________________.

①结合平时的阅读和见闻,说说沙漠为什么被称为“死亡之海”.

②联系上下文,解释“三言两语”的意思.

③根据短文内容,结合自己的理解,把老牛的话写下来.

④你平时做事情能不能像老骆驼那样“认准目标,耐住性子”?有没有类似的成功的经验或失败的教训?请结合自己的实践,用简要的语言进行表述.

(江苏太仓市)

试题解析:题目①首先意在检测学生的阅读积累和信息检索能力.学生以前通过对《沙漠中的绿洲》《云雀的心愿》等课文的学习,再加上平时的课外阅读和其他媒体所提供的信息,即使没见过沙漠,也会对沙漠有所了解,这就要求学生检索记忆“仓库”,搜寻相关信息.其次意在检测学生的信息选择能力.学生检索出来的信息很多,哪些才是有用信息呢?这就要求学生对信息进行取舍,去粗取精,去伪存真,为“我”所用.再次意在检测学生的语言加工能力.在获取了有用信息之后,就要用恰当的语言把这些信息组织起来,使之条理化,这一点尤其重要.通过对“死亡之海”的再认识,学生也能加深对老骆驼穿越沙漠之艰难的理解.

题目②意在检测学生的文本理解能力.学生在答题的过程中既能够结合语境理解“三言两语”这个词语的意思,又能够加深对老骆驼的话乃至短文主题的理解,从而为完成题目③打下良好的基础.

题目③是对学生的知识、能力、人生观、价值观的综合考查.该题目能够激发学生的灵感,催开学生的思维之花.如:

——老骆驼的话看似平淡,其实,让我们静下心来想一想,它在垂暮之年还能穿越“死亡之海”,这份恒心真是让人佩服.

——老骆驼之所以能穿越“死亡之海”,就是因为它心中有一个目标,而且勇于向目标挑战,直到胜利!我们欠缺的往往就是这种精神呀!

——老骆驼的话告诉我们,人的一生仿佛是在沙漠中行走,也会遇到“死亡之海”.但只要有决心,肯行动,我们就一定能到达胜利的彼岸.

题目④意在引导学生通过阅读短文,唤起生活的认同感,再次回到已有生活,品味生活,反思生活,提高对生活的认识,同时对学生的书面表达能力进行检测.结果,被试学生均有话可说,而且内容丰富多彩,不乏佳作.

贴近生活,难度适宜

生活是习作的源泉.不管是记实性习作,还是想象类习作,都离不开阅读积累和生活积累.但是,有的习作命题不能贴近学生生活实际,一味求新、求异,使学生望题生畏;有的命题表述含糊不清、模棱两可,让学生左右为难;有的命题过于开放,反而使学生找不到边际.优质的习作命题应该在以下几方面有所体现:一是目标明确.习作是要求写人还是记事?写景还是状物?应用还是想象?命题者都要有明确的认识.二是表述生动.要注意用生动活泼的语言打动学生,让学生产生习作兴趣.三是适度开放.要有明确的习作范围,在这个范围内的选材要有弹性.四是适当提示.要考虑到习作的难点,给予一些必要的提示.五是要求具体.如,是自命题、半命题还是命题?写几件事?对语句、主题、字数等有什么要求?

例:写一封信,和×××聊聊天.

帮你审题:“聊天”就是跟心目中的朋友无拘无束地谈话.聊天时心灵是舒展的,可以海阅天空任意漫谈,也可以围绕一个主题深刻交流;聊天时的心情是舒畅的,酸甜苦辣事,喜怒哀乐情,知无不言,言无不尽.

帮你选材:你选择的聊天对象可以是爸爸、妈妈、市长、环保局局长、教育局局长、校长、老师……也可以是太阳、月亮、春风、小草……还可以是孙悟空、诸葛亮、外星人……

习作要求:用书信的格式完成习作,做到格式正确,语句通顺,内容具体,有真情实感,不少于400字.

(江苏徐州市)

试题解析:上述习作命题中,“写一封信,和×××聊聊天”点明了这是一次话题习作.“帮你审题”的表述生动,富有诗意,引领学生理解“聊天”的意思,知晓聊天的内涵,从而对聊天产生深深的向往.“帮你选材”的内容极具开放性,把习作的思路引向广阔的时空:学生可以跟现实生活中不同身份的人聊天,诉说心里话;可以跟周围的风花雪月聊天,倾吐童真童言;可以跟课外读物(包括书本阅读和视频阅读)中的角色聊天,形成对阅读积累的再认识、再创造、再提高.“习作要求”从体裁、语言基本功、字数等方面提出了具体要求,清楚简洁.由于本次习作命题贴近学生生活,难度适宜,让学生有话想写,有话可写,有话会写,有话善写,大部分学生能发挥出自己的最佳水平,同时,教师也能检测到学生真实的习作状况.

本文总结:此文为关于对不知道怎么写梯度和语文试卷和小学毕业论文范文课题研究的大学硕士、小学本科毕业论文小学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

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