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教育创新类有关专科开题报告范文 和兼论新课改中的教育和类专科开题报告范文

主题:教育创新论文写作 时间:2024-02-27

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【摘 要】在新课改中,教师要改变填鸭式教学,克服教育惯性,确立新的教学观,使教学方式多样化.教师要相信学生的潜力,充分激发学生的学习兴趣和潜能,把自我定位于学生学习的组织者、引导者,而不是知识权威.教师在教学过程中,要透过讨论、实验、探究等多种教学组织形式,引导学生用心主动地学习.

【关键词】新课改;教学惯性;填鸭式教学

  每个人心中都有一个别样的人生,或者绚丽多姿,或者平凡无实.人人如此,孩子们亦是这样.我今天想说的就是让我们音乐课帮助孩子们成就他们心中别样的人生.可能在很多老师心中,音乐课是一种可有可无的副课,但是在我眼里音乐并不仅仅是一堂课,而是一种语言,一种力量,它没有国籍,不分年龄,鸿儒白丁皆晓.从我执教以来,音乐课不仅见证了我的成长,更是带着我和孩子们“舞出”了一幕幕别样的人生.

自从加入教师队伍以来,并任职河神庙中心校音乐教师一职.我们学校是一所乡村小学,刚到学校时,心里多少有些失落.但是当我怀抱电子琴走进教室上第一节音乐课时,孩子们惊讶的表情,脸上那天真的笑容一下子就把我彻底征服了.从那刻起,我暗下决心,我要用音乐装饰孩子们的五彩人生.

一 改出新课堂,讲台新风向

音乐课,学生们最为喜欢的一门.或许更多的原因是不用考试,所以很多学生上课时候非常“走心”,不管我们音乐老师再三强调歌曲的拍子还是歌曲的唱法,孩子们很是“不以为然”,这让我非常为难,借着“中国梦”的有力东风,我积极改变课堂模式,引领孩子们从“让我唱”成为“我要唱”.

以前,唱歌课,我示范然后孩子们模仿跟唱,这只是传统意义上的灌输.学生们课上会唱,一下课就忘.在我困惑的时候,是“学以致用”四个字启发了我.我决定把比赛引入课堂,以赛代练,以此来培养学生们的音乐创造能力和提高歌曲演唱能力.

我先在五年级做了一下小的尝试.在与学生们沟通以后,我把一节音乐课设计成为“我是小小歌唱家”演唱会的形式.孩子们的课桌都摆在教室的两边,从讲台到教室中间的走廊了形成了一个“T”型大舞台,在黑板上用彩色粉笔大大的写着———“我是小小歌唱家”几个字.看着孩子们自信的眼神,我大声宣布:“‘我是小小歌唱家’《外婆的澎湖湾》歌曲演唱比赛正式开始”,教室顿时响起了热烈的掌声.

首先,第一组上场的是由班长张晓雯和刘靖涛等5人组成的“无敌组合”.表演完我和我们的评委小组进行点评———本组声音洪亮,节奏感强,但是不足的是在唱第二句澎湖湾的时候音不准,需要多加练习.

接下来上场的是第二组的原宇佳、刘夏冰等5人的“天使组合”,发挥的更是酣畅淋漓.这一组的优点是台风较好、自然大方,在演唱时加了好多的动作,不足的是有几处出现了拖拍和抢拍的现象,但是这在平常多听、多唱、多练习的过程中完全可以改好.

随着第三组、第四组、第五组……的精彩演出,活动也接近尾声了,最后一组只剩下班里一个最不起眼的女生,她成绩中下等,上课从不主动举手回答问题,性格也很内向、孤僻.若不是我要求全体参加,她肯定会弃权.看着全班人,她怯生生站在了那里,我一看冷场了,马上安排两个班干部陪她一起上台.在我和大家的努力和鼓励下,她小心翼翼的,低着头,一边唱一边走到了舞台中间,这时我隐隐约约听到了台下的“观众们”的议论:谁也不愿意和她一组,没想到她唱的这么好……等她的声音刚落,一阵热烈的掌声响起来了,好多“小观众”都嚷嚷要把“我是小小歌唱家”的奖状发给她.最后我把她请到讲台上,并让音乐课代表为她和其他小组的优胜者颁奖,教室里顿时响起了热烈的掌声.课堂的最后,我对全班学生说:“你们表现的都很棒,在老师的心里,你们都是满分,老师对大家有自信,在下一次活动中你们会表现的更棒.”孩子们开心的鼓起掌来.

这堂尝试课让我受益匪浅,在我以后的课堂上,我会为学生刻意留下10分钟的“自我展演”时间,让每个孩子都能得到锻炼,让每个孩子都能发现闪光点,然后在每节课评选出最佳演唱者(相当于周冠军),在每个学期末为孩子们举行班级“我是小小演唱家”的演唱活动(相当于年度总决赛).我认为我们每位音乐教师都应该利用好音乐课,为每个孩子提供一个展现自我的舞台,让音乐为孩子们的成功树立信心,成就自我.

当然,“讲台变舞台”的课堂教学模式还处在尝试阶段,但是我会不懈努力,为学生打造进步的长廊和梦想的舞台.

二 课堂要“惜罚”,和谐方“共赢”

良好的课堂纪律才是我们高效课堂的保障,我们不可能把每个学生都交给班主任处理.孩子们喜欢音乐课,也喜欢在音乐课上捣乱.这是我们很多音乐教师和其他教师最为头疼的一件事.但是我觉得我们每位教师应该珍视我们的工作———课堂管理要“修剪”而非“修理”、“应罚”但不“真罚”.

想管好学生,不可能一蹴而就,而是要有铺垫有思路.前期工作要去教,教会他们真善美,教会他们好与坏,教会他们对与错,教会他们勤与惰.每个孩子都会犯错,即使是班里最好的孩子.我们老师要做的除了教给孩子们预防犯错,更重要的是培育孩子们怎么样纠正错.

其实一开始我的音乐课也是如此,孩子们经常捣乱.有一天我在家里和老公闲聊时,我就说起了我课堂上孩子们的捣乱(我的老公也是一名教师),他没有回答我的问题,反而给我讲了一个小故事.他说:临近毕业的时候,有个学生给我留了张纸条,上面写着“老师,我感谢您,我很荣幸受到了您的惩罚,是您的惩罚告诉我:您还关注我,谢谢您!”.纸条里“荣幸”两个字让我感慨不已.是啊,有时候孩子们的捣乱可能是想引起我们的的注意或者想要表现自己.那我们老师要了解清楚,对症下药.我觉的我们老师应该珍惜处罚学生的机会,要抓好每次的切入点,要让学生感觉到———处罚他,说明我们老师还在关注他,对他的退步在进行鞭策,这样,学生才能真正“服气”,最终“师生共赢”!

记得在一节音乐课上,有两个小家伙捣乱,我假装没看见,然后把其中一个孩子叫起来和其他组一起展演歌曲,另一个孩子有点灰溜溜了,也赶紧举手参加了其他组的展演.再后来,他们上课明显乖了很多,他们的可爱突然间提醒我———少批评孩子们一次,让他们有事可做,课堂也就多一份温暖!

教学改革要求教有新法,这个其实不难,只要我们做个有心人,钻研,必有所成.至于“管”,我上面的小方法不妨一试,只要您有耐心,自然水到渠成,功利一生!

三 课内到课外,舞台靓“风采”

课堂乐器教学可以大大激发孩子们学习的积极性,但是每节课的单一的乐器又很难让孩子们保持对音乐的新鲜度.于是在保障孩子们把学校规定的乐器学会后,我每月特意带孩子们走进我们的音乐教室进行器乐合奏.口风琴,三角铁,手摇铃,双响筒等,在教授了孩子们简单的乐理知识后,多种乐器一起演奏,犹如“百家争鸣”一般.孩子们学习乐器的积极性大大提高.我觉得课堂教学在于传统+创新,不能固步自封,而是要为孩子们多提供更加广阔的知识,进而拓宽视野,增长学识.

2014年,我们河神庙中心校在校领导的大力支持下成立了第一支校乐器队.除了课上我重点培训以外,为了不耽误孩子们的学习时间,我特意拿出自己的休息时间和孩子们一起训练.我知道,想做成一件事情,必有“舍”才有“得”.在六一校园文化艺术节上,校乐器队惊艳的出场.的演奏,着实让孩子们火了一把.晚会结束后,一位班主任悄悄跟我说:有点意外,自从时亚旗参加你们乐器队,有很大改变,感觉有自信了.最近作业了、上课举手了都有进步.我一旁打趣的说:你看,“全面发展”很重要吧!

在我执教的几年里,在校领导的大力支持下,我所培养的校舞蹈队在全县取得了一个又一个优秀的成绩,一次又一次登上了县教育局主办晚会舞台.无数个中午,孩子们认真训练,无数次感动,让我忘记了疲劳,和孩子们一起冲刺梦想!他们要走出乡村,去与县城的孩子们一较高下.

我是一名普通音乐教师,我要用自己的智慧和勤劳去深化课改,改变课堂,为乡村的孩子们树立自信,推动孩子们成就梦想.我要带着他们走出课堂,走出学校,在一个更加广阔的舞台去实现自己不一样的人生.

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