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初中英语类有关本科论文范文 跟初中英语高效阅读有关本科论文范文

主题:初中英语论文写作 时间:2020-12-01

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何美珍

广东省惠州市惠阳区第四中学 (516200)

【摘 要】英语是初中学科教学的重要组成部分,作为一门应用性语言学科,它对学生的学习和生活有着较大的影响.当前随着对语言类的重视程度不断提升,也由传统的应试教育模式向素质能力方向转变,因此学生阅读能力的培养也越来越受到重视.但在实际教学中,大多数学生很难掌握好的语言技能和学习方法,严重缺乏阅读能力.因此,对于学生来说,其应该掌握英语有阅读方法,提升自身词汇量,灵活运用英语知识.于教师而言,如何优化阅读课堂教学,使其艺术化、高效化,是英语教师应该思考的问题.

【关键词】初中;英语;高效阅读

在传统教学模式中,阅读教学主要以讲解阅读素材意义和存在的生词,并针对问题研究阅读题目出题意图和出题规律,对于阅读素材中存在语法进行汇总.忽视学生自身阅读能力和知识面的拓宽,故学生很难通过自身知识和常识中推断和判断文章大意,对于文章生词更无法进行推断.因此当前学生阅读能力的培养是初中英语阅读教学的重点,通过高效阅读培养学生的智力和语言能力,进而能够运用语言知识,此外还能培养学生良好的阅读习惯和阅读思维模式,因此在初中英语教学中应不断摸索高效阅读培养方法,加强学生的有效阅读能力[1].

一 初中英语阅读学习特点

1 知识面广

初中英语阅读材料所涉及的知识面十分广泛,可使用多种题材,如中外历史故事,短片小说,不同地区的风俗习惯以及科研成果等方面,因此在初中英语阅读题材上无明显的规律性,故对于初中英语阅读教学而言,就需要学生能够拥有丰富的词汇量和课外知识,能够提高自身知识面.

2 题型形式多样

在初中英语阅读素材的题型设计上,存在多种题型,有常见的叙事、解释、讨论等形式,还有人物传记、日记、书信等形式,在一定程度上能够让学生掌握更多的阅读及写作技巧与能力,有助于学生发展广泛的英语阅读.

二 初中英语阅读教学现状

当前初中英语阅读教学中普遍存在阅读效率低、阅读教学质量差等就问题,造成此问题的原因是多方面,并非是教师自身问题,其中很大一部分是学生问题和教学方法及教学引导问题.通常情况下,英语教师在阅读教学方面投入了较大的精力和时间,将英语阅读材料问题可能出现的词汇、语法、句型均细致周到地讲解,但学生依旧未能完全掌握阅读材料的真谛.因此英语教师应及时转变教学模式和教学方法,提高学生学习积极性,此外应及时纠正学生的学习态度,将被动的学习模式转变成主动学习模式,改变老师与学生在传统教学的教学和学习习惯.

在英语教学过程中,除了部分学生在语言学习上存在显著固有差异之外,几乎很少存在难以学会的情况.由于教师针对较多知识点进行直接灌输,以至于多数学生很难提起重视,且自己为了应付考试而强行记忆,未进行深入了解和实践应用,进而导致“以背应万题”的现象存在,因此很难能够锻炼学生的高效阅读能力,导致高效阅读教学出现低效甚至无效的情况[2].

三 英语高效阅读的教学策略

1 转化教学理念

想要从根本上提高阅读教学的有效性,其首要条件则为转变教学理念,以培养学生阅读能力为根本,设计教学模式,以学生为教学主体,让学生能够把握阅读教学课堂.在课堂教学中,树立有效阅读的理念,采取多种方式优化教学活动,转变教学模式,让学生能够充分理解阅读教材,并根据阅读材料向学生传授阅读技巧.此外作为教师也应转变教学目标,让学生不仅能够掌握知识技能,还能享受学习的过程,进而形成主动学习和高效学习,不断提高教学质量.

2 提高词汇量

对于英语阅读而言,充足的词汇量是其基础,若词汇量匮乏,即便掌握了高效阅读的方法和技巧,但也无法发挥其真正的效果.在实际教学中,学生普遍词汇量不足,在日常学习当中只有少部分人能够坚持记忆和背诵单词,大多数学生单词记忆效率低下且易忘记,学生对于生词的学习不感兴趣,因此很难有效提高学生的阅读速度,更不要说是准确把握文章的一般含义.在日常教学当中,常存在学生使用词典查阅通篇阅读理解的生词,然后再进行做题,这样显著降低了阅读速度,不利于学生的词汇积累.因此在英语阅读教学中,应采取多种措施提高学生的词汇量,可以采用听写监控法,给予学生一定压力,定期进行听写抽查,以督促学生背单词.此外还可向学生讲解背单词的技巧,针对基础较差的学生,为其设计背单词计划,由简单到困难,由浅入深,激发学生背单词的积极性[3].

3 扩大学生知识面

由于初中英语阅读材料所涉及到知识面较广,很容易从生活周边知识材料入手,因此对于教师而言,应扩大学生的知识面,可利用英语报刊、杂志、小说等生活常见材料作为阅读资源,让学生日常阅读中文和英文两种版本.针对英语基础较差学生,则可结合学生的学习特点、认知能力,选择经典、童话、寓言等形式的英语阅读材料来构建有效的阅读模式外.对于英语基础较好学生,则可充分利用网络信息资源,帮助学生扩大信息接收面.对于教师而言,不仅要利用丰富的信息资源锻炼学生的阅读能力,还应该引导学生进行自主学习,并不断提升自身的高效阅读能力.

4 引导学生如何高效阅读

在阅读英语材料时,应提前组织学生对阅读材料进行分析,让学生初步了解材料的基本大意,并画出自己存在疑惑的地方以及问题,通过提前预习能够让学生初步学会独立学习英语,在自己思考和探索过程中,强化自身之前的知识学习,对于学生理解和记忆阅读材料有很大的帮助.一般来说,阅读教学的难度不高,但需要遵循一定规律,不可操之过急,应帮学生创造好基础条件,再传授学生高效阅读的技巧和方法.例如:对于初中阅读材料而言,段落开头和结尾往往是阅读材料的主旨句,更是整篇阅读材料信息的突出表现,因此应引导学生在阅读材料时,应抓住段落开头和结尾,把握中心句子,进而快速了解材料大意.此外还需要总结和分析初中阅读材料的规律和方法,并让英语水平中等或相对薄弱的学生能够灵活运用,进而提高阅读质量和效果.对于基础较好的学生而言,提高其阅读量和阅读难度是帮助其从根本上构建有效阅读的最有效的方法,帮助学生养成积极的思维习惯.学生在日常阅读当中,经常会遇到一些生词,对于生词很多学生都会无能为力,因此老师应教会学生如何猜测生词意义,通过分析上下文,推断单词意思,进而形成通篇理解,还可以培养学生的英语语感和整体理解课文的能力,为英语写作打下坚实的基础[4].

初中英语阅读教学是英语学习的重要帮助,其以发掘和激发学生阅读兴趣为基础,提升学生高效阅读能力,进而提升学生英语整体素质水平.对于教师而言,需以提升学生英语阅读能力为中心,不断优化教学模式,帮助学生掌握英语阅读技巧,并培养学生良好的阅读习惯,扩大他们的英语知识面.此外在教学中,营造良好的学习氛围,保证在学习过程中保持愉快的心情,进而提高学生阅读能力和综合英语应用能力[5].

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