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主题:德育教育论文写作 时间:2024-01-10

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[摘 要]城乡结合部由于地理位置的特殊性,在德育教育方面出现缺失,在以分数论英雄的今天,学校对学生人格的形成有所忽略.家长们往往只关注孩子的成绩.作为教育工作者,有责任和义务从小教育学生,关注学生的德育教育.

[关键词]城乡结合部 小学德育 教育对策

[中图分类号]G621

[文献标识码]A

[文章编号]1992-77”(2018)04-102-01

现象分析:随着城市的急速发展,城市的占地面积也在不断的扩增.一些本属于农村的地方慢慢地成为城市的一部分.可是,人的思想还是处于比较单纯的状态,城市的信息量一下子充斥着,让人一下子接受不了.对信息的筛查还没有形成辨别真假的能力.因此,作为教育工作者有责任和义务从小教育学生,关注学生的德育教育.

一、城乡结合部德育教育现状

1.作为学生掌握知识,学会道理的第一场所——学校对德育教育不重视.在以分数论英雄的今天,学校对学生人格的形成有所忽略.对学生从进校园到离开校园的行为教育没做到常抓常管.学校专门开设德育教育的课程不多,教师也没有认识到德育教育的重要性,在德育课上走形式主义.认为德育课不用考试,可以随便应付了事.学校的不重视导致教师的不重视,从而让学生觉得德育课不重要.正如巴特尔说的“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融.”只有教师重视每一节的德育课,让孩子们在课上有所收获,我们的德育教育才不缺失. 2.家庭对德育的教育不到位.一些家长认为孩子拥有各类技能特长就是赢在起跑线上,往往只关注孩子的成绩.家长间相互攀比的也是孩子的成绩.因而,家长进行教育时只关注孩子的智育.家长每天只是要孩子学习,练习各种特长,却忽视了教会孩子做人的道理.对孩子的德育教育的忽视造成错失教育的良机. 3.社会对德育教育没形成良好的评判氛围.随着社会经济的发展,电视、网络、微信等传播媒体对不良现象过多的宣传,让学生对金钱、对权力、对有了深入的了解.例如因怕碰磁,不敢扶起晕倒的老人等这些不良现象信息的发放,让人与人之间的距离拉远了.当遇到真事情的时候,人的第一反应不是救死扶伤,而是到底救不救,要救还得先拍好照,找好证人.

二、改变德育现状的措施

当年“学雷锋,做好事”的口号已经远离我们了.什么坐火车做了一火车好事的事,在现代的社会叫“傻”.这一切都在暗示着我们的道德正在日惭缺失.没了正常道德品质的人能担当得起推动社会发展的重任吗!要改变人道德现状,要的是大家都重视起来,让正能量在社会中传播,让好人得到尊重.只有这样,我们的社会才能常态发展.伏尔泰说过:“美德与过恶,道德上的善与恶,都是对社会有利或有害的行为;在任何地点,在任何时代,为公益作出最大牺牲的人,都是人们称为最道德的人.”

1.改变德育教育在学校的地位.首先是硬件建设,营造良好的德育教育氛围.从进入学校的第一步起,从校园的大环境到班级的小环境建设都营造出德育教育的氛围.从学校的校风、教风和学风到班级的班风都要有德育方面的展示.并让风气得到形成,在校园内形成良好的德育教育氛围,能让学生从小得到德育方面的熏陶.软件建设是改变人的思想,让德育教育成为考查学生素质的重要条件.加大德育课的课时量,让老师在德育课上对学生进行德育教育,做到课课有内容,内容要充实.班级内形成德育评价机制,对正能量进行宣扬.校内利用让红领巾广播成为德育教育的阵地.校内利用广播进行好人好事发布.利用校会进行生命教育、生存教育和生活教育,对当下热门话题进行正确的分析,让学生学会分析媒体发布的信息,不会盲目地跟从和传播.

2.建立德育教育的基本单位——班级德育享受制度.每个人都有得到别人赞赏的.因此,班级内制定德育享受的评价机制,让正确的行为和舆论在班级内得到师生的认可和正面的回应,可以使每个个体实现某种需要、愿望,让学生从中体验到快乐、幸福和满足,在精神上获得的享受.学生的正确感受有利用德育观的正确养成,从而能影响家长的德育评判观.家长也会在道德方面能从孩子身上得到教育,这样也能达到“小手牵大手”的教育功能.班级内利用德育课进行爱国主义教育、集体主义和个人正确的理想教育,对学生的思想、行为进行有效的指引.

3.加强家校之间的联系,完成德育教育的包围圈.《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出:“加强和改进未成年人思想道德建设,是全党全社会的共同任务.”不少的家长由于过于溺爱孩子,对孩子的心理教育缺乏关注和正确的指引,让不少的学生心理抗挫折的能力差,是非判断能力弱.

4.纯净社会环境,形成良好的社会德育舆论.随着信息传播途径的多样化,信息的传递速度是惊人的,某些媒体为了争得点击量,对信息的真相还没清楚的情况下就发布出来,更有些是断章取义,让人对信息的理解造成个人情感上的偏差.因此,纯净社会环境是很有必要的,政府对发布虚假信息的媒体要用法律的手段进行制裁和约束.

由于城乡结合部是一块比较敏感和复杂的地带,使得小学德育教育面临许多的困难.例如学校对孩子的德育教育方面的指引与家长、社会的指引或是评判不一致.让小学德育教育陷入尴尬的局面.双如师资力量的欠缺,阻碍德育教育的发展.下一代的德育教育不只是学校教育的内容,要的是全社会的人员共同协作,让正确的德育观无死角地存在.

[参考文献]

[1]明刚,教师如何立德树人,中国轻工业出版社[J].2015.

[2]何立信,浅谈新形势下小学德育教育,中国校外教育[J].2015.

[3]林芳,学校、家庭和社会协同推动学校德育实施的思考[J].福建 省社会主义学院学报.2009.

[4]缪瑞丽,浅谈小学德育管理,科学导报[J]..2015.

[5]韩伟东,浅谈学校家庭社会三结合的小学德育教育[J].2013.

[6]秦文娟,浅谈农村小学德育教育策略,中国校外教育[J].2014.

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