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班级管理方面专科开题报告范文 与班主任的人格魅力和班级管理相关硕士论文范文

主题:班级管理论文写作 时间:2024-03-25

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冯 悦

山东省潍坊锦程中学 261000

教书育人是对教师的基本要求,也是作为一名合格教师必备的基本素质.那么,作为班主任呢?对一名合格班主任的基本要求又是什么呢?有人借用江总书记的一句话来总结对班主任工作的基本要求是"看好自班门,管好自班人"——认为班主任的主要工作就是管理.班主任的品格、知识、能力、感情等个人综合素质和人格力量吸引感召学生的影响力,就是班主任的人格魅力.拥有高尚人格魅力的班主任会在学生中产生强大的感召力量和凝聚力, 鼓舞全班同学向着共同的目标迈进,能激励学生努力学习专业知识,积极投身社会实践中,做一个对社会有用的人.

一、胸怀宽广、正直无私,以高尚的品德思想影响班级管理

正直无私、为人正派、待人真诚,这是做人的基本准则.初中的学生,正处于成长的关键时期,在人生的叉路口上,往哪个方向发展,将会影响他的一生,这时班主任应是他们追随的航标,要让他们养成求真向善的良好习惯,造就他们成为具有健全人格的一代新人.一个真实的例子:本班有位同学有一次早锻炼无故缺席,学生会检查的同学也未发现,该生就以为不参加早锻炼学校是不知道的,此后一直缺席了有一周之久,学生会仍不知.在这种情况下,作为班主任你是上报还是不报呢?上报的话,这个学生因此会受到学校的通报批评,班级的评分将会大大降低,同时班主任的奖金、荣誉都有可能会失去;而且可能还会面临同学们的误解.不报的话,学生会不知,学校不知,此事就当没发生,班级和班主任个人不会有任何的损失.当时笔者的做法是:立即上报学生会系部,请求处理,在这之前做好该生的思想工作,分析利弊及影响;同时对于负责体育的班委也进行了相应的批评教育.事后从学生们的周记中反映出大家对于班主任的这种做法还是认同的,部分同学当时觉得班主任不近人情,但事后仔细想想也能明白这件小事中深藏的道理.这种情况在班级管理中经常可以见到,比如有学生旷课了,但任课老师未发现,学生干部也未上报;宿舍中同学无故留宿在其他宿舍,舍长未上报,学生毕竟尚未成熟,很多时候考虑到的是“小我”,而此时作为班主任,你的行动取向将非常重要.在“公”与“私”,发生矛盾冲突时,我们应该做出榜样,谈薄名利、诚实守信.班主任惟德行高尚才有魅力可言,班主任品德高尚,才能使学生乐意亲近,并视为楷模,从而形成强大的“向师性”,这种“向师性”对塑造学生健全的人格具有暗示性、自我教育性和潜移默化性.

二、以卓著的教学能力感召学生自主班级管理

很多的班主任同样也是任课老师,承担着繁重的教学任务.许多优秀班主任的经验中有这样一条:要想成为一个好班主任, 那你首先得努力成为一个好教师.成为好教师的首先一条就是具有广博的学识,对专业知识要“精”;对相关学科的知识要“通”.任何一个班级的学生都愿意听到别人对自已班主任教学水平的良好评价,这会在无形中提升班主任在他们心目中的形象.作为班主任,首先作为一名教师,在教学上能够游刃有余,在学术水平上能够成为学生和其他教师心目中的“业务权威”,那么班主任在学生中的威信很快就能树立起来.所以班主任要潜心治学,不断更新自我,丰富知识,努力使自已具有学者风范,力求博学多才.这样学生才会“亲其师,信其道”,以师为范,不断进取.富有人格魅力的班主任教师,在授课时能感受到他的渊博学识,更能感受到他的言传身教,以无言的力量教给学生做人的道理.另一方面作为教师更是班主任,要善于协调与任课教师的关系.一个班集体的精神面貌是否具有活力、是否积极向上,很大程度上取决于班主任和任课教师能否团结协作.富有人格魅力的教师班主任懂得与任课教师之间的沟通,互相尊重、信任、关心、理解每一位任课教师,协同每位任课教师做好教育教学工作,最大限度地激发和调动任课教师为班级健康发展而努力工作的热情和积极性.

三、敏锐的洞察力寻求优化育人的关键点

其一,根据班主任管理工作刚性强的特点,将管理工作指标由软变硬.每学期初,从学生对全校学生工作的学期总安排中提出自己班级管理工作目标,理出本学期育人工作思路,结合本班实际,针对每一个方面,既对要求、目的、方式、方法作出具体"定性"——哪些是我们应该自觉做到的,哪些是我要求我们做到的,哪些是我们必须做到的;又具体的任务给本班学生作出"定量"——值日生的到校时间,清扫时间及负责分工,清扫程度;其他同学的早午到校时间;教室里的布置要达到什么程度;个人的仪容仪表必须符合学校的哪些具体要求等等.这样,管理工作由难以用数字来衡量的"软任务"变成了有量化标准的"硬指标",平日里也利于检查落实.在学校检查过程中,班级出现问题,该由身负责,这写都作为学期末对学生进行综合测评的重要依据,使每个人都有压力,树立人人是班级主人翁的思想.其二,参照育人工作具有连贯性的特点,增强班级日常具体事物管理的连续性.班级管理工作中一个主要方面是管理好班干部,班干部的结合是否合理,干部本身的素质高低,工作能力强弱直接关系到整个班级能否按照学校的要求正常运转.因此,班干部不要过多折腾,更不能出现断层脱档.所以在每学期初就应该对每一个班干部的基本情况有一个具体的考核.

所以,班主任承担着塑造人的理想和品德,培养适应社会发展的能力,培养顽强能力和健康人格的重任.人民教育家陶行知曾说:“教育就是力的表现”.“力” 也就是指教师的人格魅力.教育家乌申斯基也曾说:“在教育中,一切都应该建立在教师人格基础上.因为,只有从教师人格活的源泉中才能涌现出教育的力量.”有高尚人格魅力的班主任,一句话、一个眼神、一种表情、一个动作,都会像高明的琴师一样,在学生的心弦上弹拨出动人的乐章.可以说,人格魅力是班主任能够顺利有效地进行学生管理工作的制胜法宝.

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