基于让学引思的小学信息技术教学探究,该文是关于信息技术方面论文范文文献与信息技术和教学和小学有关专升本论文范文.
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在小学阶段开展信息技术,不仅是要让学生掌握电脑的基本用法,满足日常生活需要,还要让学生掌握信息时代资讯.要想实现高效的课堂教学,教师首先要改变传统的教学模式,从“一言堂”过渡到“多言堂”,让“让学引思”的教学理念贯穿课堂整体,引导学生积极思考,促使学生成为课堂主体,发挥他们的主动探究能力,学会白主分析,发展自身能力.
一、以生为本,调动学生学习主动性
在以“让学引思”为理念的小学信息技术课堂上,要让学生成为课堂学习的主体,而教师应该成为课堂的组织者和引导者.教师在布置给学生本堂课教学任务之后,请学生运用自己能接受的学习方法和能激发学习兴趣的学习模式,进行自主学习,从而提高课堂有效性.
比如,在带领学生学习《复制与粘贴》这一节课时,首先,我为学生设计了“七巧板”的游戏环节.一方面能够激发学生浓厚的学习兴趣；另一方面还能促使学生通过本游戏为“画图”中进行“复制粘贴”的学习奠定基础.游戏完毕我开始带领学生学习“选定与复制图形”,课件中要求在画图中将七巧板拼成正方形.看完题目后,我请学生想一想“在画图中如何将右边的七巧板拖到中间来呢？”学生们翻看着教材,寻找答案.这时候,一位学生站起来说：“先选定耍移动的图画,然后移动就可以了.”“那如果在选择时,错误选定了应该怎么办？操作错误应该怎么办？”学生听了,挠挠头不知道如何回答了,于是,我请学生以小组讨论的形式自己进行探究.针对此问题,有的小组展开了激烈的理论讨论,有的小组将讨论的方法在电脑操作出来,验证讨论的结论,还有的小组上网搜集相关资料寻找答案.学生们各显其能,使劲浑身招数,来探寻问题答案.在学生讨论一段时间过后,我请学生依照他们的讨论结果“指挥”我进行图形的选定和移动,以及在这个过程中出现错误时的修正方法.课堂在、自由的氛围中良好的进行着,见到同学“指挥”不正确的地方,其他学生也赶忙参与进来,进行指正和完善.
给学生提供一个自我展示的空间,让学生在课堂上尽情的发挥着自己的“用武之地”.这样会使学生在自主完成学习任务后获得远超于被动学习的成功感,有利于激发学生继续进入更深层次地学习探究,调动学习的积极性和主动性.
二、精心设计导入环节,激发学生探究
在课堂导入环节,教师要注意考虑,导人过程的设计是否满足学生的兴趣爱好,能否激发学生探究的.因为,导人环节是课堂开展的基石,如果在本环节中,能调动起学生参与的积极性和唤醒探究的,比直接进行理论灌输要强得多.
比如,在带领学生学习《走进PowerPoint》这一节课时,首先,我利用多媒体向学生展示了一幅具有生动、形象效果的面面：在水天相接,一望无际的大海上,我用鼠标在海水面上轻轻一点,一只小海豚跳了出来,我再一点,水面上出现了一条大鱼,学生惊奇的观看着水面,不知道为什么我轻轻一点就可以出现“小海豚”、“大鱼”.看到学生惊奇的样子,我趁机问道：“为什么,老师轻轻一点,水面上就可以浮现出小动物,大家轻轻一点可以出现吗？为什么可以出现呢？是老师在面面中施了魔法吗？”学生们听了哈哈大笑起来,都想知道这个动面是怎样操作出来的,迫不及待的想要上机进行探究.在学生强烈的求知欲驱使下,我请学生先进行教材的阅读,大致了解教材内容,知道软件中各种工具的具体使用方法,学生快速的浏览着,在我教给他们上机操作时,学生们都表现得非常认真,仔细的记录着每一步操作,当遇到不懂的问题时,及时的请教同学和我,他们满满,课堂气氛也变得非常融洽.
根据学生的兴趣爱好,精心设计课堂导人环节,可以有效的促使课堂高效开展,使学生保持一个积极向上的心态自然的投入到教材内容的探究中,主动参与课堂互动.
三、融人游戏教学,提高学生操作技能
游戏是一种深受广大小学生喜欢的一种教学形式,在信息技术课堂上巧妙地融入游戏,可以大大提高课堂的趣味性,同时在游戏中促使学生保持精神高度集中,锻炼思维、反应能力.
比如,在带领学生学习《输入文字》这一节课时,由于学生刚刚接触计算机,对于键盘字母的分布还不熟悉,所以,如果在课堂开始环节就给学生一大段文字让学生自己去输入,一个拼音一个拼音的敲,会使学生在“漫长”的输入过程中,失去学习兴趣的.因此,在课堂开始环节,我先教给学生基本的文字输入方法,让学生大致的熟悉键盘,然后,请学生利用电脑上白带的游戏,如“打地鼠”、“空中大战”、“摘苹果”等游戏,来熟练掌握键盘字母的分布.比一比在同一时间内哪位同学闯过的关数最多.在游戏中,学生的参与性都非常高,根据游戏规则,快速的敲击的键盘,找到对应的字母.随着游戏速度的不断提高,学生的反应能力也逐步提升,对于键盘的熟练程度也越来越高.根据教材内容,为学生设计合理有效的游戏环节,可以让学生对信息技术课堂产生极大的学习兴趣,主动的参与到操作环节中,从而不断提高操作技能.
总而言之,在小学信息教学过程中,教师要深入贯彻实施“让学引思”的教学埋念,将学生放在主体位置,引导学生充分发挥自主学习、自主探究的能力,从而促进学生不断掌握新技能,了解新的时代信息.
结论，这篇文章为关于信息技术和教学和小学方面的相关大学硕士和信息技术本科毕业论文以及相关信息技术论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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