基于层次分析模型对学生干部就业优势的影响因子分析,该文是有关因子分析论文写作资料范文跟影响因子和影响因子分析和层次分析模型类本科论文范文.
因子分析论文参考文献：
本论文来自齐齐哈尔大学2017年创新创业项目校级立项,项目名称为“大学生学生干部经历对就业创业的影响因子分析”,项目编号：201710232133.
摘 要：从2004年的280万到2017年的795万,短短数年,高校毕业生增长了4倍.有研究指出,学生干部经历的就业优势在于：毕业时的就业落实率高,更容易进入党政机关,更容易到“层次”较高的单位就业,就业满意度高等等.通过在校生和毕业生进行问卷调查和实地访谈,应用spss软件对数据进行统计分析.首先我们对齐齐哈尔大学在校生展开调查,得出在校学生干部约占学生总人数的30%,通过“聚类分析法”我们将学生干部群体划分为三类：校、院、班学生干部.建立层次分析模型我们得出学生干部经历在就业创业中具有的优势因子.
关键词：层次分析法 学生干部 就业优势 创新创业
一、高校学生干部分布现状（以齐齐哈尔大学为例）
我们对齐齐哈尔大学在校生展开调查,得出在校学生干部共计6000人,目前学生干部广泛分布在校内各级学生党团组织、学生会、班委会及各类正式的学生社团中,约占学生总人数的30%,通过“聚类分析法”我们将学生干部群体划分为三类（不含交叉组织）：校级学生干部、院级学生干部、班级学生干部.学生干部中30%是党员,60%以上是入党积极分子,可见学生干部的思想觉悟较高,理论能力较强.
二、学生干部经历对就业创业优势分析
纵观2014届—2017届毕业生的考研情况,在每一年中学生干部都占有相当大的比重,他们都可以很好地协调学习与工作的关系.其中14届毕业生李官生更以380分的高分考取吉林大学的研究生,李官生在校期间曾任恒昌中学支教团团长,在任期间尽职尽责的辅导的每一位学生,这体现了高校学生干部的服务意识和责任意识.
通过人物访谈我们总结出在就业、创业或考研等方面,学生干部的经历都会发挥的很大作用.在面对考官的提问时,相对于非学生干部表现的更加冷静从容、考虑问题更全面,有较强的心理素质和应变能力.我院17届毕业生徐文博在校期间担任院团委副书记,在任期间他充分锻炼了与人沟通的能力,较强的人际交往和语言表达水平让他在公中脱颖而出.
在这个“大众创新,万众创业”的时代,国家也大力支持大学生创业.我院18届毕业生李天宇在校期间为响应国家号召,自主创业开设甜品店,成功创业.他曾任职院团委组织部部长,在任期间组织多次大型活动,并在这些过程中积累处理问题的经验、锻炼了与人沟通的能力、结交了很多人脉.
通过广泛的人物访谈,调研我们总结出学生干部成功的经验主要在于以下几方面：一是在思想方面,大部分学生干部适应能力强、乐观、积极、自信、触角敏锐、与社会接触紧密,特别容易融入新的环境及团队中；二是在工作方面,学生干部在工作中能够充分发挥引领作用,日常工作中有学生干部经历的人都接受过系统的管理与培训,所以他们有较强的组织性纪律性和一定基础的文字撰写能力；三是实践能力方面,学生干部是学生群体的核心力量,负责协助教师组织策划第二课堂活动,在校园活动和社会实践中的锻炼,使得社会视野扩宽、社会接触程度加深,自然就在就业竞争中处于优势.
三、问卷数据统计分析
本研究共发放调查问卷1000份,收回有效问卷975份,收回率为97.5%；毕业4年内的毕业生问卷共发放400份,收回问卷393份,收回率为98%.用EpiData软件建立数据库并进行数据录入,使用spss统计软件进行数据分析.对在校生收回的975份调查问卷中,统计得出其中学生干部与非学生干部比例为3：7.
四、优势影响因子分析
在校大学生选择学生干部的类别,需要考虑以下几类能力的培养：语言表达能力、社会交往能力、实践动手能力、理解执行能力、组织管理能力、心理承受能力.我们以这六项能力为准则层,构建层次分析模型,为了是得出从事哪一类学生干部更有益于哪些能力的积累与提升.
1.分析系统中各基本要素之间的关系,建立系统的层次结构模型
该层次结构模型有目标层、准则层和方案层3个层次.D等于 {D1,D2,D3}是3个种类的学生干部,C等于{C1,C2,…,C6}是选择学生干部所依据的所需培养能力方面.
层次结构模型：
目标层：需要选择的学生干部种类
准则层：C1-C6,六种能力；C1：语言文字表达；C2：社会交往能力；C3：实践动手能力；：理解执行能力；C5：组织管理能力；C6：心理承受能力
方案层：D1：校级学生干部；D2：院级学生干部；D3：班级学生干部
2.构造两两比较判断矩阵
首先构建准则层C对于第一层的判断矩阵：然后构建第三层各元素相对于第二层6个元素的判断矩阵：
应用以上方法再对C5、C6两个准则层的的指标进行单排序和单一性检验
3.计算单一准则下元素的相对重要性
层次单排序要计算判断矩阵的特征值和特征向量.本题采用“方根法”进行计算.
4.单层次判断矩阵A的一致性检验
五、结论
计算结果表明,校级学生干部有益于C2,C6能力的培养；院级学生干部有益于C1,能力的培养；班级学生干部有益于C3,C5能力的培养.综合调查问卷以及层次分析得出的结果D2（即为院级学生干部）是在校大学生选择学生干部工作以此来培养综合能力的最优选择种类.
参考文献
[1]胡晶,陈龙涛.高校学生干部培养研究.吉林师范大学
[2]许树柏.层次分析法原理[M].天津:天津大学出版社,1988.
[3]林建衡.层次分析法在高校科研项目评估中的应用.技术与创新管理,2004,25(2):39-42.
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