高职通识教育的通达之道以财经应用文写作课程为例,该文是关于财经应用文相关论文范文集与财经应用文写作和高职通识教育和通达有关论文范文例文.
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摘 要：在高职教育中,通识教育是其中重要的一项教学内容,将通识教育融入到教育课程中,能够在学生的职业规划和个人理想之间搭建起桥梁.因此,对于当前的通识教育进行课程改革具有充足的必要性.本文就结合当前的高职教育现状,以财经应用文写作课程为例,来论述当前高职通识教育中如何开展教学课程的改革.
关键词：高职教育；通识教育；财经应用文
中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2018)019-0465-01
一、高职通识教育的背景
通识教育在高职教育中能够得到广泛的普及,是由于其能够在学生的职业规划和个人理想之间搭建起桥梁.高职教育的主要教学培养目标是培养学生的职业技能,但是教育的本质不仅是要使学生掌握基本的技能,更重要的是使学生在教育中受到启发,形成个人的价值观念和思想,培养个人理想.高职通识教育的目的就是用来弥补职业教育中缺少个人思想教育的现状,而产生的一种教育内容.
财经应用文写作作为高职院校金融类专业的学生的一门选修通识课程,既具有职业教育的因素,同时也具备培养学生的写作能力,提升学生的文学素养的作用.本文就以此为例,探究高职教育中的通识课程教育改革问题.
二、通职相结合,将通识教育贯穿课程安排
在传统的教学观念中,许多教育工作者都会把通识教育和职业教育割裂开来.认为通识教育是高职院校的“副科”,是无足轻重的学科教育.因此在教学中往往受不到重视.在现有的课程体系板块中,通常将课程分为通识教育板块和职业教育板块.就会使人认为这两者是两大不相关的部分.事实上,两者之间是相互融合的关系,共同构成完整的知识课程体系,是缺一不可的,促进学生的全面发展.
通识教育中,通识的概念不只是培养人全面发展的要求,同时也是一种教学理念.通识教育通常包括人们目前为止发现和总结出的全部知识体系内容,涉及到各个知识领域,既包括自然科学,同时又包括社会科学.高职阶段的通识教育不仅仅要体现在通识教育的公共课程上,同时也要渗透到职业教育中.将通职相结合,使通识教育的教育理念能够贯穿整个高职教育的课程体系之中,使得各个教学课程都能够在课程安排中处于平等的地位.共同促进学生的能力培养.实现职业教育和素质教育的共同教育目标.
三、通职为教学宗旨,进行教学课程改革
高职阶段的通识教育应当以培养学生的职业素养作为核心教学目标,同时也要兼顾学生的综合发展.将通职作为教学宗旨能够满足学生职业发展需求的同时,能够满足学生成长过程中的精神需求.
以高职教育中的财经应用文写作课程为例.它的教学目标既要求学生能够掌握语言运用能力,进行应用文的写作,同时也围绕着职业教育来展开,具有职业教育的特点.财经应用文主要是教授学生在未来工作中常用的几种文体写作.通常情况下分为五种.第一种就是日常应用文,例如请假条,欠条,声明等等.第二种就是公文写作,包括各种通知,请示,函等等,第三种就是事务类写作,常见的有计划、总结、活动策划等等.第四种就是礼仪类的写作,包括贺词、欢迎词等等.第五种就是与专业相关的文书,包括经融合同,策划案,市场调查等等.
上面这几种写作都是在和人进行交流共同的文本体现,因此在写作中还需要注意,以交流沟通作为写作的出发点,将诚信融入其中.在涉及到欠条,借条等等写作时,更需要注意这种问题,不要因为贪婪的心理而利用所学的专业知识来玩“文字游戏”.要将诚信始终贯彻到写作中来.
四、从通到达,优化教师的教学设计方案
通识教育的关键点是求通,高职教育当中的通识教学不仅仅是说的学生在专业以外的知识学习的越多越好,而是从知识的整体性和很好的融会贯通方面来说的,这样学生才能在知识之间形成通路做到智慧通达,即教师所教的课程与课程之间,教学内容与生活生产实际之间,学生的学习能力与知识之间形成通达的状态,这才是高职教育中通识教学的根本所在.
要达到这个状态,就要把握教学内容的本质,注重知识的挖掘和拓展.高职教育最终的教育核心和目的就是增强学生就业率.因此高职教育的通识教育一定要以就业为中心展开教学指导和内容设计,所以其教学方式和内容上就具有很强的导向性和目的性.通识知识的纵向挖掘不必过于在乎教学内容的知识深度,而要注重教学的内容重难点是否与学生将来的职业规划挂钩,或者可以迁移到自己的职业中去,对他们未来的职业生涯有所帮助.教师要分清楚纵向挖掘知识的层次和重点,从而在备课环节做到针对性强,目的明确.我们以财经应用文的写作作为例子来看一下,这部分建立在职业能力培养的教学内容纵向挖掘的部分.岗位是其挖掘内容的确立基点,文本沟通是逻辑起点.在此理念之下,所有文本都会围绕其逻辑起点和逻辑顺序展开,教师就可以循序渐进地展开教学,丰富自己的教学活动.求职信是一种事务性的文书,它的逻辑起点是应聘岗位的.从这里看出了本文书所写内容的重点是什么,接下来就是应聘岗位的信息来源,自身哪些条件符合该岗位.例如,自身学历条件,工作态度,性格特点,该岗位工作经验等,还有应聘人员表示面谈的愿望,以及提示相关人员查看自己的附件简历并回复自己.
五、结语
总之,高职教育的最终目的还是为学生的就业服务,通识教育对于学生自己所学知识的融会贯通和理解非常重要,教师要重视起来并且抓住教学的重点,理解通识教育的本质,让学生在接受通识教育的过程中有所收获,才能对于他们的未来职业生涯有帮助.
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