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高校教师相关论文范本 与双创背景下高校教师创业教育教学能力建设相关论文写作技巧范文

主题:高校教师论文写作 时间:2024-02-21

双创背景下高校教师创业教育教学能力建设,该文是关于高校教师类论文写作技巧范文与双创背景和教育教学和创业类毕业论文格式范文.

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一、引言

创新创业已成为时代的主题和国家的战略决策.2015 年李克强总理在政府工作报告中提出:“大众创业,万众创新”.可以看出,国家非常支持人民创新创业.这对大学生来说是非常好的机遇,大学生是大众创业、万众创新的主力军,这同时也对高校的创新创业教育提出了更高的要求.教师作为创新创业课程的构建者及实施者、创新创业教育教学活动的组织者、教育理论的研究者,其在开展创新创业教育中的地位和作用是不言而喻的.通过对高校教师创新创业教育教学能力的研究,提高教师的创新创业教育教学能力,更好的进行创新创业人才的培养,推进大学生创新创业活动,促进大学生充分就业,实现“大众创业,万众创新”,维护我国社会的和谐与稳定.

二、高校教师创新创业教育教学能力的现状调查与分析

高校教师创新创业教育教学能力影响着创新创业教育的质量,在2017 年6 月~2018 年5 月期间,笔者对淮海工学院、南京大学、中国矿业大学、江苏理工学院等多所高校的大学生和实施创新创业教育的教师展开了“教师创新创业教育教学能力”调查.调查发现当前高校教师创新创业教育教学能力相对缺乏,具体体现在以下几方面:

1. 缺少实践经验

在被调查者中,78.57% 的教师认为到企业或者社会锻炼是提高教师实践能力的有效方法,但是有在非学院企事业单位工作的经验的却只占41.07%,只有25% 的教师经常走访与创新创业相关的企事业单位或其他实践场所,50% 的教师在企事业单位挂职锻炼过,可以看出,教师的实践经历并不乐观.

2. 教师没有丰富课堂内容,教学能力需要提高

调查结果显示,9.52% 的学生认为他们的创新创业教师在课堂上使用的是满堂灌,照本宣科的教学模式,只有30.36% 的教师经常带学生到校外进行实践教学,这表明在课堂教学中部分教师只是对创新创业知识进行单纯的讲解,但是单纯的传授知识并不能激发学生对创新创业的兴趣和求知欲.创新创业教育的教师应该运用新的教学手段,让课堂内容变得有趣,才能吸引学生的兴趣,同时教师在课堂上不能满堂灌,要理论联系实际,教师可以运用自己的实践案例来给学生们讲授创新创业知识.对于创新创业活动来说,仅仅进行理论学习,是远远不够的.学生如果想要创新创业,不仅要有专业的理论知识,还要有分析解决实际情况的能力.教师不仅要在课堂上传授创新创业知识,还应该带领学生进行形式多样的实践教学.

3. 教师思想没有完全转变

实施创新创业教育的教师必须树立正确的创新创业教育理念,在课堂教学中潜移默化地培养学生的创新创业意识,把握学生在创新创业中出现的问题,并为学生提供指导.在调查中,71.43% 的教师会在教学中有意培养学生创新创业能力,虽然现在这些教师会在教学中有意培养学生的创新创业能力,但还是有28.58% 的教师没有这个意识,在很多教师的思想观念中,教师的形象和作用还是相对固化的.

4. 教师没有具备一定的创新创业能力

教师要不断培养创新意识、创新思维等创新精神,形成良好的导向作用,实现有针对性的教学.教师要能够积极进取,勇于探索新事物,不断求新,形成新颖独特的创新意识.教师还要能够开展创业活动,这样不仅能给学生分享创业的经验,还能给学生们树立榜样.教师只有发现并不断发展自己的创新创业精神,才能发现并不断激发学生的创新创业能力.但调查显示,只有23.21% 的教师有过创业经历.

三、高校教师创新创业教育教学能力建设的对策与建议

1. 开展教师思想观念转变工作

虽然创新创业教育已经在普及,但在很多教师的思想观念中,教师的形象和作用还是相对固化的,部分教师仍然有着传统的教育观念,对学生运用灌输式教学,忽视了培养学生的创新思维和创新能力.所以学校需要开展教师思想观念转变工作,教师要转变原先以书本为纲的教育思想,注重提升学生的创新创业精神及能力,还要有积极引导学生参加各种创新创业实践活动的意识,鼓励学生在课堂上思考问题,提出问题,这样才能培养学生的创新创业思维,激发学生对创新创业的兴趣.

2. 提升高校教师的实践能力

高校教师的实践能力影响着创新创业教育的开展,因此,高校要更好地开展创新创业教育,就必须重视教师实践能力的培养.高校可以与企业进行合作,鼓励教师去企业进行锻炼.创新创业型教师可以通过参与企业项目实践、岗位培训、岗位任职等多种实践培训项目,主动参与企业实践.教师到企业学习,可以了解到企业的生产流程、经营模式、行业发展趋势等基本情况;熟悉企业的岗位设置与职责、操作规范、管理制度等具体内容;参与企业实际经营活动,锻炼操作技能;积极参与企业项目和技术研究,提高产学研结合能力.

3. 鼓励教师自主创业

学校应该鼓励在校教师自主创新创业,或在校园中进行社会相关订单的接取,无论成功与否,都能与学生分享真正的实践知识.这一举措既能提高教师的创新创业能力和教学实际应用的能力,还培养了学生,可以说一举多得.通过教师创业的平台,更多专业的学生也可以参与进来,在推动项目发展的过程中,教师和学生共同克服实际操作中遇到的问题和困难,师生一起学习和研究获得知识和经验,而这些知识和经验在课堂上却是很难得到的,教师的创业实践本身就是对学生良好示范和教育.

4. 鼓励教师自主提高创新创业教育教学能力

高校教师自身教学水平要不断提高,改变传统的上课模式,开发出生动有趣的创业课程,激发学生对创新创业的兴趣,在课堂上要与学生互动,要让学生主动学习,主动思考,回答问题.同时,要及时更新教学内容.教师应掌握创新创业领域的前沿动态,具有丰富的创新创业理论知识,启发学生在课堂上思考问题、提出问题、回答问题.鼓励教师不断更新创新创业理论知识和技能,参加各类创新创业培训,提高项目或技术指导能力,将创新创业教育贯穿专业教学全过程.学校要构建科学合理的教学考核体系,激发教师的积极性,促进创新创业教育发展.

5. 提高教师创新创业教育教学能力培养的针对性和有效性

创新创业教育师资队伍不能按“全才”的标准去建设,必须根据教师具备能力的不同进行任务细分,才能更好地各司其职,提高自身的课堂教学能力.每位教师具备的能力不同,使得学校统一组织的培训并不能提高他们的创新创业教育教学能力.学校应该全面开展调研活动,了解各个教师的情况,统筹规划,提供教师不同的、完善的学习培训,并鼓励教师参加培训,这样高校教师的创新创业教育教学能力才能得到整体提高.

四、结语

近些年,创新创业教育成为教育界的高频词,高校创新创业教育进入新阶段.高校教师创新创业教育教学能力建设对创新创业教育工作具有重要的推进作用.高校教师应在授课过程中,灵活运用教学方法,注重实践教学,采用多种方式培养学生的创新创业兴趣;也应积极尝试创业,这样不仅自己能够增加实践的经验,也可以让学生参与创业的过程,体验企业的各个部门,加深对企业进而对创新创业的理解,提高学生的创新创业意识;也要不断更新知识,只有掌握了丰富的创新创业知识,才能更好地进行教学,不仅要掌握本领域的知识,还要掌握多领域的知识.教师具有了丰富的知识积累,才能更好地从各个不同的角度思考问题、解决问题,进行创造性思维,从而牢固树立创新精神,不断提高自身能力.同时,高校应该鼓励教师们提高创新创业教育教学能力,营造良好的创新创业教育氛围.鼓励教师们不仅在思想上重视创新创业教育,也要把创新创业教育落在实处,培养学生的创新创业能力.

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