提高自动化专业毕业设计质量方法,该文是有关自动化专业专科毕业论文范文与毕业设计和自动化和探索方面硕士毕业论文范文.
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摘 要：针对毕业设计现状,结合我院自动化专业毕业设计实际情况,对如何提高毕业设计质量进行了一些探讨.从毕业设计选题、监管过程和考核机制等方面进行改革,提出了毕业设计对学生无论现在乃至未来的重要性,也是培养学生实践动手能力的一个重要环节.
关键词：自动化；毕业设计；动手能力
中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2018)018-0456-01
一、引言
毕业设计是大学本科结束前的一项重要的实践教学环节,它是考验学生应用所学知识的综合设计能力,也是学生在毕业前对独立完成课题的一种锻炼.对于自动化专业学生来讲,毕业设计目的是巩固及提高专业技能和综合应用知识的能力,从而培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力[1].这些专业技能,对于一个即将进入社会的学生来说,是非常重要且也是很有必要的.
二、目前毕业设计现状分析
近些年本科院校年年扩招,就业压力严峻,就业观不断变化等原因的影响下,毕业设计在学生心目中的重要性日渐减弱.毕业设计阶段也是学生寻求工作的阶段,大部分学生为了找到心仪的工作,四处奔波,甚至有些单位要求学生直接上岗,导致学生对毕业设计敷衍的态度.为了应付指导老师,学生竟然在网上购买或,这样的毕业设计质量下降,已达不到真正培养学生实践能力的目的[2].
三、提高毕业设计质量措施
1. 加强学生的专业基础技能
我校自动化专业培养目标是：培养基础扎实、实践能力强、综合素质高、具有创新意识的应用型人才.学生的专业知识直接反映其专业水准,只有强的专业基础知识,才能在以后的工作中得心应手,为就业奠定良好的基础,也能为就业提高自信心.对于基础不理想的学生,可以利用毕业前寒假加紧学习PLC 技术、单片机原理及应用、控制理论等专业基础知识,为毕业设计做好前期的准备工作.
2. 结合实际,选题新颖
在毕业设计开始初,教研室主任组织指导老师进行一次专题研讨,就毕业设计选题等工作进行讨论.在现在就业形势严峻的情况下,为学生更好的适应社会需求,鼓励毕业设计课题紧跟社会实践,或直接参与到教师的科研项目中.另外,为培养学生团队精神,鼓励毕业设计以团队合作模式完成一项具体的科研任务或一个实际工程项目,但这课题必须满足每位学生的工作量,各有侧重点,让学生在完成毕业设计工作的同时,提前感受团队合作的重要性,提高学生间沟通、学习、协作能力,对综合能力的培养、就业能力的提高也有一定的帮助.
3. 加强毕业设计过程监督
为提高毕业设计质量,教师在整个毕业设计过程中起着至关重要的作用.为保证质量,教师需要有足够的时间和精力来指导毕业设计,根据学校文件规定,每位老师指导的毕业生数目不超过9人.首先,教师应对学生进行严格管理,针对每位学生实习、找工作、考研、学习等各自的不同,列出各自学生的时间安排表,实行考勤制,保证学生投入毕业设计的时间和精力.其次,指导老师定期与学生见面交流,现场了解毕业设计进度,及时指导学生遇到的困惑.也可利用、微信、E-mail 等网络资源,师生之间可以及时进行沟通交流.对在企业中完成毕业设计的学生,也需定期报告毕业设计进度,以便监管.第三,因学校软硬件资源有限,更好的为学生毕业设计提供方便和服务,采用实验室开放制,或仪器设备借用登记制.
在毕业设计整个过程中,教研室和指导教师要双管齐下,共抓质量.在毕业设计前期,教研室需组织人员对毕业设计课题进行把关,使每个课题的内容都能符合其专业要求.学生根据各自特点完成选题,资料查询,和指导老师进行讨论,确定系统设计方案,完成开题报告,申请参加开题报告会.毕业设计中期,毕业设计进行的核心阶段,时刻与学生保持联系,及时了解其进度,以防最后出现“焦头烂额”的局面.毕业设计后期,对毕业设计成果进行验收,指导老师应严把毕业设计论文质量、设计作品和答辩过程关,对学生态度不认真,敷衍了事的,可要迟答辩,直到修改后符合毕业设计要求,方可答辩.
4. 考核机制
为严抓毕业设计过程,我们设置有开题报告会、现场考评、论文盲审、答辩等4 个环节.开题报告会是学生根据开题报告中提出的系统设计方案及后期工作安排进行讲述,会上,老师们可对方案提出质疑或进行提问,通过此报告会,让学生能了解自己的课题及后续工作的方向.为了提高学生的设计能力,避免纸上谈兵,我们针对毕业设计增加了现场考评环节,该环节要求学生对各自的课题给出仿真调试过程或实物演示过程,老师现场提问,了解学生真正的学习成果.论文盲审过程是对毕业设计论文进行交叉评审,对论文质量再一次把关.答辩过程要求学生做好PPT,对毕业设计课题主干部分进行详解,现场提问,该过程可锻炼学生的语言表达能力,现场应变能力,知识点掌握情况等.该4 个环节是一环套一环,第一个未通过不能参加第二个环节,第二个环节未通过不能参加第三个环节,依次类推,直到每个环节都达标了才能进入下一环节.
学生毕业设计最后成绩的评定,指导教师评分占40%,根据学生的整个过程给出综合成绩,盲审占30%,根据论文描述方可知道毕业设计质量,答辩占30%,综合现场考核和答辩环节.
四、结语
毕业设计对培养学生的综合能力至关重要.它需要学生有扎实的基础知识,能把理论知识转化成解决实际问题的能力,能有独立思考、分析和解决问题的能力等.对自动化专业乃至整个工科的学生来说,毕业设计是整个大学四年专业知识学习如何的一个综合评价,也是学生动手能力的一个重要体现.
参考文献：
[1] 刘军. 提高工科院校本科毕业设计质量的研究与实践[J]. 科技视界,2017(33):57.
[2] 陈志君. 在毕业设计中培养大学生创新能力的途径探讨[J]. 常州工学院学报,2017(6):86-88.
作者简介：刘 丽(1984-),女,硕士,讲师,主要城市检测与自动化技术研究.
基金项目：湖南省教育厅项目( 编号：17C1441),邵阳市科技局项目( 编号：2017FJ14).
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