开发课程资源，构建小学语文幸福课堂,本文是小学语文相关论文写作资料范文跟课程资源和小学语文和幸福有关毕业论文模板范文.
小学语文论文参考文献：
江苏省盐城市阜宁县杨集中心小学赵国荣
小学阶段的启蒙教育,对学生一生的成长至关重要,它赋予了学生如何看待世界、看待他人的基本观点.而小学语文学科又不同于其他学科,它直接影响学生人文素养的形成.所以小学语文教学在小学阶段学生的学习中起到了关键性作用.所以新课程改革倡导开发语文课程资源,引入新颖学习素材,丰富语文课程内容,为小学语文创设幸福的课堂.拙文从教材、生活、网络三方面论述课程资源的开发,以期给小学语文教学带来幸福的新天地.
一、教材——核心课程资源
小学语文教学最基本的课程资源,莫过于教材.教材是课程资源的中心,也是教师开发课程资源的主战场,只有充分研究释放教材资源,才能从根本上改变语文教学的面貌,让小学语文课堂展现新的生命力.教材不仅仅限于课本这种文本资源,还包括教师用书、教学挂图、生字卡片等,当然也包括课本随带磁带、广播、影视资料等视听教材,将这些资源巧妙的整合到语文课堂教学中,定能起到事半功倍的效果,所以说教材是课程的核心资源.教师要善于开发这些核心资源,结合学生身心发展特点以及学生的知识结构进行整合再造,适当融入学生个性体验、情感感悟以及学生掌握的信息,促使学生的语文知识得到提高的同时,逻辑思维能力也得到充分的扩展.教师开发教材资源,需要摒弃传统的教学观念,以人为本充分尊重学生的主体地位,做到换位思考,想学生所想,做教师所做.依据教学目标和教材内容,再结合学生实际进行教材核心资源的开发,但教师仍要时刻注意课堂学情,以更好的调整教学方案.将教材资源与学生紧密联系在—起,开设最贴心、最核心的课程资源,丰富语文课堂.
例如,在苏教版小学语文五年级教学《黄果树瀑布》时,教师可以先出示挂图,引导学生看图说话,培养学生的语言表达能力和想象能力,每位学生的看法不同,在这表达过程中发散学生思维,提高学生的理解能力.接着利用影视资料播放关于黄果树瀑布的视频,让学生直观形象的看到雄伟壮观的黄果树瀑布,如身临其境、沉醉其中.此时用磁带播放原文朗读,调动学生的听觉系统,随后引导学生回味刚看到的黄果树瀑布并有感情地进行朗读课文,深入体会作者表达的思想感情,提高学生学习效率.
二、生活——真实课程资源
知识源于前人对生活经验的总结,生活好似一本百科全书,容纳百川,涵盖万物.教师开发课程资源必不可缺了生活这鲜活、丰富、多彩的大资源,生活资源随处可见、随手可得,需要教师勇于发现并恰如其分的运用于水学语文的教学中,为语文课堂注入新鲜的生命力.首先,教师需把生活带入班级中,生活是丰富多彩且充满乐趣.教师在班级布置时,勿需豪华高雅,只需贴近生活,充满自然的生活气息,符合小学生身心发展需求,学生在这样的班级中才能专注的学习.其次,教师和学校多组织学生参观历史文化遗产,感悟民俗风情,培养人文精神,同时也在丰富学生的生活经验,拓展学生的视野,培养宽广的胸怀,激发学生对生活的热爱.再者,教师鼓励学生多学习传统经典文化,增强自身修养,培养高尚的情操,面对生活中的事物能坦然、淡然对待.另一种生活资源的开发,需要教师联合家长一起完成,积极向上的家庭环境,是学生学习的源动力,所以生活资源开发必须重视家庭生活这一部分,家长为学生创设良好的学习氛围,同时与学生—起进行经典诵读,延伸语文课堂教学范畴.
例如,针对语文教学中生活资源的开发,教师和学校组织学生到红色革命根据地进行参观,让学生体会到我们当今的幸福生活是我们先辈们浴血奋战换来的,我们要学会感恩学会珍惜现在的和平生活,并尽自己最大的力量去捍卫祖国的和平.组织学生端午节赛龙舟,体验民俗风情,继承中国非物质文化遗产,学习屈原热爱祖国的精神,丰富学生的精神世界.
三、网络——崭新课程资源
随着信息时代高速发展,催生了无数新鲜的事物.语文教学应紧跟时代潮流,借助网络开发出崭新的课程资源,为语文课堂增添活力.通过互联网技术缩短了世界的距离,教师可以引导学生通过互联网,轻轻点一下,便可以去到教材内容描绘的地方,通过影像或图片深入了解作者的描写场景,甚至可以和作者进行沟通交流.对感兴趣的国家或事物,可以通过互联网进行了解,查看关于它的资料,也可以聆听世界各地名人的演讲,观看国内外学校的优秀课程,享受网络带来的便捷、快速的学习乐趣.当学生学习新知识点时,亦可以通过网络进行扩展,拓宽学生的知识面,激发学生的学习兴趣.对网络教学的开发,势必为语文课程资源增添不一样的色彩,让语文课堂充满乐趣.
例如,在苏教版小学语文四年级教学《田园诗情》时,针对“田园诗”这一知识点,教师可鼓励学生通过互联网查找田园诗,当各个季节的田园诗展现在学生面前时,学生把它编辑、整理保存下来,这一过程既扩充了学生的知识,锻炼了学生操作能力,又培养了学生利用网络强化学习的意识.
教师作为学生学习的引导者,同时也是课程开发的研究者.当传统的语文教学无法满足学生的需求时,教师勇于创新开发新的课程资源,为小学语文课堂创设幸福的学习氛围.这一举措促使学生养成正确的人生观、价值观,对学生未来的成长影响深远.让我们和学生们共同努力,构建幸福的小学语文课堂！
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