大数据时代下实验室开放实践,本文是大数据时代类有关毕业论文开题报告范文与实验室和大数据时代和实践方面研究生毕业论文范文.
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随着地方高校的服务地方经济发展的进一步深入,作为理论与实践纽带的实验室如何能够适应新时代的要求,发挥其在教学改革与服务地方经济作用,已经引起各方面的重视,本文基于国内外对开放实验室研究的基础,充分借鉴兄弟院校开放实验室建设的经验,结合我校实验室管理的实际,研究在大数据时代下实验室开放模式,以期为本校及其他高校实验室开放提供参考.
一、实验室开放的作用和意义
理论来源于实践并指导实践.实验是理论与实践相连接的重要场所,是学生实践的重要平台,更是培养高素质人才的基地.在就业形势严峻的今天,如何提高充分利用现有的教育设施,提高本校的学生的就业率和满意度,推进实验教学体系和实验室开放管理的改革对提升高校应用型人才培养能力十分必要.他有助于调动学生实践学习和创新创业的积极性,开放实验大量都是设计型、综合型的实验项目,有助于提高学生积极学习经济管理实践知识和先进制造技术的主动性.开放实验室对指导教师也提出了很高的要求,有助于提高教育教学生平；开放实验室还有助于提高实验室管理的水平和实验室的利用效率,最终有利于更大范围的服务地方经济的发展,为建设一流的应用型本科奠定基础.
二、实验室管理的现状及问题
我院经济管理实验教学中心承担着全校经济管理类专业相关实验教学任务、课程设计、毕业设计论文等任务,为了服务我校教育教学虽然部分实验室处于半开放状态,但还存在以下不足.
1. 利用效率低
我院有16 个经管类实验室,服务6 个本科专业和16 个专科专业,虽然服务的学生多,但仍然有部分实验室和软件处于定时性使用的状态,甚至有的实验室一个学年用一次,加上实验学时比较模糊,评价指标因课因时随意制定,缺乏固定的实验室管理应用体系,导致大部分实验还以演示性、验证性实验为主,缺少综合性、创新性实验应用项目,陈旧的实验内容、落后的管理方式严重影响着师生的积极性,进而导致实验室利用效率低,使实验室开放程度低、服务教学、教改和地方经济发展少的现象.
2. 师资不足
为了适应开安实验室的需要,我院已经成立实训管理中心,下设四个分中心,并且配备了14 名专门的管理人员.但由于实验室开放后,会面临各种综合性、创新性实验的问题,这必然对实验指导教师提出了更高的要求.而目前我院的实验技术队伍学历偏低、知识结构不合理,已经不能适应开放性实验的要求.再加上,实验室开放后,要面临工作时间的延长、工作量的大加,这些只有增加实验指导老师才能满足开放实验室的需要.另外,实验室开放后,工作强度加大,会导致实验设备损坏率增加,这方面的实验人才如何解决,因此,我院实验室开放缺乏一支高素质的专业的实验师资队伍.
3. 实验室应用开放模式单一
我院实验教学大部分是按照教学大纲在固定时间和地点进行,教师和学生一起在固定学时内完成实验,一般不提供延伸的时间和创新探究的空间.平时学生不能随意进出实验室,如果确实需要,需要各个部门的领导层层审批,不但浪费人力物力和财力,更重要的是把学生和教师实验的积极性都磨灭了,这对教育教学会产生很不好的影响.再加上我院采用八小时“坐班”制,而且加班没有额外的补助,如果短时间工作人员还可以接受,但长期必然会影响工作人员的积极性,总之由于种种原因,导致了我院实验室应用开放时间固定、单一,全天候的实验室开放是很难实现的.
4. 缺乏统一的预约平台
在互联网发展的今天,我院的各项工作基本实现了无纸化办公,特别是教务管理系统,已经很成熟.然而作为高校重要组成部分的实验教学,还没有实现数字化管理,缺乏统一的实验室资源信息化平台,虽然已经有了OA 办公系统,实验室管理系统,实验室课程设计系统等,但缺乏在信息处理、预约、共享、评价以及身份认证等方面的统筹,无法满足实验室开放的现代化要求.再加上学院的经费不足,没有多余的资金投入到统一的实验室资源信息平台上,学生只知道自己能上什么实验课,但不知道实验室什么时候能用,什么时候可以申请,对实验室开放了解甚少,很难通过统一的平台了解学校实验室开放项目以及自己能够研究的内容.
三、实验室开放的措施与实践
1. 完善实验室各种规章制度
开放实验室虽然方便教师和学生的使用,但存在着诸多不确定性和多样性,为了更好地服务实验室使用者,除了以后的规章制度外需要从事前、事中、事后三个层面进行管理和规范.事前严格登记制度,教育制度,告知制度；事中实验使用者严格遵循实验流程和规范,实验管理者要严格巡查制度,指导教师严格指导规范；事后最好总结、评价、检查、卫生等各项实验室用后管理制度.
2. 引进和培养中高级实验指导人员
我院所有引进的高层次的人才,没有一个是实验教学和管理人员.一是认为谁都可以做实验人员,二是对实验的理解和重视度不够.要解决实验系列队伍不健全的问题,我院一方面要制定相关措施吸引优秀的高层次和经验丰富高职称人才加入实验队伍之外,最重要的是还是从现有的试验队伍入手,提高他们的实验能力和管理能力等整体素质,为他们的创造学习培训的机会、鼓励他们去企业挂职锻炼等.制定考核机制,比如科研工作量、实验工作量、教学工作量、服务工作量等,让他们自我提高,为更好地服务教学,服务开放性实验室奠定坚实的基础.
3. 完善实验室开放的模式
通过对不同兄弟院校的考察和调研,发现他们的开放模式不一,但有一条是相同的那就是立校特色.目前,我院的特色就是服务教学和服务地方经济的发展,基于此,我们院的开放模式主要有二种：预约型和校地联合型开放实验室.
所谓预约型开放实验室是指实验室使用者,根据预约系统的提示,开展相应的实验内容的实验室应用模式.学生根据自己的学习情况或者研究意向,通过统一的信息平台查询相关的开放情况然后预约实验室、耗材、指导教师、时间等；教师和其他人员根据自己的科研需要或者教学需要,预约相应的时间、地点和所学要的耗材等.
所谓校地联合型开放实验室是指根据地方企业、政府的需要,提供有一定经济资助的实验项目的实验室应用模式.实验项目的来源可以是企事业的申请,也可以是教师的申请,其特点是有资助来源,有一点的社会效益.
4. 开发统一的开放实验室预约平台
我院实验室资源信息化平台应该包括：实验信息系统、系统管理、登录系统、安全制度、评价系统等五个子系统.如图1.1 所示.
实验信息系统：主要包括实验室整体运行框架和组织结构,实验室应用情况,实验室开放情况,实验室放率,那些实验室还可以申请,需要什么耗材,预约情况回复等；系统管理：主要是实验室对外开放预约管理,实验耗材的统计与发放管理,后期维护与通知管理等；登录系统：只要分为管理员登录,教师登录、学生登录等；安全制度：教师和学生在预约到某个实验室时,相关的实验室安全制度和责任以及注意事项会自动弹出,并要求实验室使用者熟知并遵守；评价系统：只要是应用后,使用者对自己的实验评价,管理员对实验评价,社会对实验的评价,比如获奖情况、服务地方情况等,并在适当的时候给予适当的物质和精神奖励.
通过开发统一的开放实验室预约平台,有助于实验管理人员和实验室人员进行充分的实验准备,有助于提高学生和教师的科研与创新能力,有助于提高设备的利用率.因此,开发统一的开放实验室预约平台有助于应用型本科人才培养.
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