名师，扬起爱的旗帜,本文是名师相关自考开题报告范文与旗帜和名师和扬起有关论文范文数据库.
名师论文参考文献：
陈宝贵
名师,是学校的旗帜,是品格的坐标,亦是学术的范导.名师的行为既有一种前趋的指向性,又具有一种启示性和规范性的力量.他们是一所学校的精神承载,是一种多元力量的凝聚.成为名师应是每一位有志于献身教育事业的人的一种追求和怀想,而成为名师首先要扬起爱的旗帜.
名师的爱,是一种气度,一种胸怀.海纳百川,有容乃大.名师的成长无疑是一个漫长的磨练及逐渐提升的过程.在这个过程中,坚定的从教理想、信念、意志无疑起着重要的制衡作用.但其广阔的胸怀所体现出的对新知识的吸纳,对世俗功利的超越,对蝇营之求的抛撇,对来自权势的不公和来自庸劣的排挤等所表现出的恬忍之胸、淡然之怀、超拔之志是其成为真正名师的基础.不可想象一个坐井观天、事事怀怨、鸡肠小肚的教师能够多元吸纳、能够坚毅超越、能够坚持清贫的圣洁,能够倾注于教育这一用生命换取的事业.“教育的爱心即教育的圣心”,圣心,大爱之谓也；圣心,宽阔之心也.而固于狭隘,心存滓垢者,注定与名师无缘.
名师的爱,是一种责任感.独立思考,勇于承担,以天下为己任,这种精神是中国知识分子秉持的优良传统.而名师的责任感亦与这种优良传统一脉相承,其责任感来源于对时代要求的把握,来源于对教育机理、规律的了悟,来源于对教学思想、教学方法的通透理解,来源于对教育弊端的深刻洞察,来源于对学生、民族未来的舍我其谁的担当.名师责任感的具体体现是对优秀传统的继承,对新的科学理念的吸纳及融合,而最根本的是面对时代需要而进行的扎实而富有创造性的探索.他们的探索是非急功近利的,甚至要面对压力和失败,但他们最终以自己的学养、功力、创造,以及对学生生命、发展的关怀,而赢得各方的信赖和欢迎.名师以人格塑造人格,以精神塑造精神,以真正的探索使教育成为富有思想、智慧,富有光彩和永恒魅力的事业.
名师的爱,是一种奉献精神.奉献是一种境界,是人生之格的端顶.成为名师的过程就是甘于忍受苦役,经历常人所难以企及的过程.“捧着一颗心来,不带半根草去”,“焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年”———这就是名师；“聚天下之才而教之”,“为了学生的一切,一切为了学生”———这就是名师.名师的奉献在润物无声中细化为不计名利的默默耕耘,“此情绵绵无绝期”的无私投入；体现为以生命换取生命的牺牲和对真理的执着追求；化作为在平凡琐屑而又体现新意的劳作中的无言坚定之心.
真正的名师,是教育界的浑金璞玉,是最具光彩的熠熠明珠.汲汲于私利,满足于小聪明的微利成不了名师,无大境界者成不了名师.名师是自身的创造性贡献,是莘莘学子的信赖,是实现社会长足进步的践行者.
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