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不弃根本,民族教育有特色
李兴富校长一直坚持办学就要彰显出特色的理念,民族特色就是目前学校的亮点之一.3年来,学校不仅被省民族宗教委、省教育厅评为“云南省民族团结教育示范学校”,还受省民族宗教委、省教育厅委托开办省“民族班”,受昆明市教育局委托开办“民族班”“阿诗玛班”,还与部分州市合作开办“委培班”,肩负起培养少数民族骨干人才、领军人才的使命.
如何打好“民族牌”？云南民大附中通过三年来的探索,结合小班精英教育,建立了一套科学、系统又有特色的人才培养体系.
混合编班精心培养.学校将“民族班”“阿诗玛班”的学生与普通班学生进行混合编班、混合住宿,让所有学生均衡享受民大附中的小班精英教育资源.同时,学校建立民族学生成长档案,跟踪学生成长动态,并安排科任老师担任学生的成长导师,关心指导其学习生活.
来自丽江的省“民族班”普米族学生索朗多杰说：“正因为混合编班,让我很快适应了昆明的学习与生活,学习提升很快.”现在,索朗多杰成绩是年级第一.
人才培养方案.一方面,加大专业民族教师的培养力度.同样采取“低进高出”的手段,适当降低标准,录用有一技之长的民族教师.入职后,着力培养,提高民族教师教学水平.从中层抓起,建立一支拥有民族干部的管理队伍.
另一方面,学校注重民族学生的专业能力和社会能力的培养,专门制定《民族特色人才培养方案》,根据每一个孩子的实际情况分层管理,针对其特点,合理为其制定学习计划,充分挖掘其潜能及兴趣.同时学校定期召开座谈会,加强对民族学生个体的关注,把“做有生命温度的教育,为学生的品质人生奠基”的办学理念融入民族特色人才的培养目标中.
开设民族特色课程.云南民大附中投入大量师资,开设民族舞蹈、民族音乐、民族美术、民族体育课等众多以少数民族为主的特色课程,让学生通过学习,能“说一门民族语言,跳一套民族舞蹈,唱一首民族歌曲,画一幅民族画作”.目前,学校设置了扎染、云南重彩画、剪纸等有民族特色的选修课,开设了民族舞蹈社团,将民族健身操列入学校校本课程,形成“国家课程+民族特色课程+校本课程”的民族学生培养课程模式.
“阿诗玛班”学生武颖就参加了“阿诗玛民族舞蹈团”,还代表学校多次参加比赛.说起这些经历,小姑娘抑制不住地开心.白族学生赵何远则选修了“播音与主持”课程,她觉得自己比以前活泼开朗多了.
提供政策支持.在民族学生的录取上,根据省、市民族班招生政策,给予相应的招生优惠,大量吸纳民族学生入校学习.
学校还对在校的民族学生实施“奖”“免”“补”“扶”政策,即每学期对综合评价优秀的民族学生给予表彰奖励,对省“民族班”学生给予免学费,双轨制等优惠政策；所有“阿诗玛班”学生给予免学费、住宿费等优惠政策；对家庭困难的民族学生给予适当的补助；对学习有困难的民族学生安排教师给予帮扶.
扩大帮扶范围.云南民大附中利用先进的教学理念,对州市民族学校进行帮扶.学校计划在未来4-5年时间在少数民族地区建立10-20所基地学校,每年让100名少数民族孩子回到云南民大附中享受优质教育资源.目前,学校已与彝良、元阳等地学校签订委培合作协议.
此外,学校还将与民大附中建立联盟校,把省外的优质资源引入云南.
云南民大附中的“民族牌”打响了,不仅彰显了学校自身的民族特色教育,同时也将学校的办学理念传播出去,带动更多民族地区的学校发展.
着眼发展,民族教育上台阶
云南民大附中的教育理念是与时俱进的.李兴富校长明确指出,要做好民族教育,就得把民族教育放在时代的大背景下思考.下一步,学校围绕云南民族团结进步示范区建设,针对云南多民族边疆省份的特点,结合云南的教育必须要谈民族教育的前提,来开展民族团结教育,建设民族特色教育.
对此,云南民大附中从民族教育及民族文化传承两方面开展了多元的尝试.在民族教育方面,学校依据学生特需,教师特长,区位特优,形成特强课程,培育特长民族学生.在民族文化传承方面,学校建设“阿诗玛文化传承中心”,展示以阿诗玛为代表的彝族优秀文化,陈列师生优秀民族特色艺术作品；加大民族舞蹈、民族体育、民风民俗等民族文化艺术的普及推广力度；通过校内外宣传阵地、知名媒体广泛传播优秀的民族文化等等.
在结束采访之时,李兴富校长说,我们学校现在取得的成绩仅仅是个起步.在发展民族教育的实践中,形成了自己的“核心价值观”：“以学生的成才为本,以教师的成长为本,以学校的发展为本.”云南民大附中在发展民族教育的探索中形成不可复制的民附特色,未来怎么走,民大附中有着清晰的思路：一是以评促建,争取完成晋级达标,进入一级完中行列；二是处理好办学层次,打造一个更高的办校平台.
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