服务区域经济的高职电子商务专业建设实践,该文是商务专业论文范文例文和区域经济发展和电子商务和高职相关本科论文怎么写.
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摘 要：分析了区域经济发展对高职电子商务专业建设影响,提出了高职院校电子商务专业建设实施路径,介绍了学校服务区域经济发展的电子商务专业建设改革实践经验,包括项目引领、工学结合的专业人才培养机制,教学资源建设、师资队伍建设等,以期为高职电子商务专业建设实践提供借鉴.
关键词关键词：电子商务；区域经济；高职院校；专业建设
中图分类号中图分类号：F713.364;G712
文献标识码：A
DOIdoi：10.3969/j.issn.16722272.2018.04.035
0引言
我国电子商务产业发展迅猛,在“互联网+”背景下更给电子商务产业创造了新的发展空间,成为推动经济发展,促进经济结构转型的重要动力.电子商务已列入国家战略性新兴(支柱)产业,对区域经济发展的拉动作用日益凸显.高职院校大多开设了电子商务专业,为社会输送人才尤其是一线从业人员,然而目前企业仍然面临巨大的电子商务人才缺口.从服务区域经济发展出发,进行高职电子商务专业建设改革是解决问题的有效途径.
1区域经济发展与高职电子商务专业建设
1.1区域经济发展对高职电子商务专业建设的影响
首先,区域经济的发展程度,尤其是区域互联网、电子商务行业发展程度影响电子商务专业人才的就业前景,区域电子商务行业发展越成熟,需要的电子商务就业岗位更多,从业人员发展空间也越大,在当今行业加速融合创新的环境下,行业发展成度越高,创新出新岗位、开辟市场新机遇的可能性也越大,就业前景更佳.
其次,区域经济发展会影响电子商务专业教学发展,校企联合共同育人、工学结合等模式是当前高职院校人才培养的重要手段,区域经济发展程度越高,有越多的企业与学校合作,才能更好地满足学生实训、顶岗实习需求,达到理想的教学效果,从而提升高职院校的教学质量.
1.2高职电子商务人才培养服务区域经济现状
职业教育应坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,产学研结合”的办学方针,服务于区域经济的发展.近年来,关于高职电子商务人才培养方面的探讨,主要包括工学结合的课程改革和依托区域经济的特色专业建设两个方面.课程体系改革,结合就业岗位所需的职业能力,以工学结合、项目驱动为主导思想将课程体系分为、营销、运营等多个环节,进而设置包含专业核心课程、专业基础课程、实训课程、选修课程与拓展课程的完整课程体系.在依托区域经济的特色专业建设方面,江浙地区高职院校发布的专业建设成果更多.义乌工商学院、浙江经贸、温州职院、浙江工商等都立足于区域经济背景提出了电子商务人才培养创新模式.并拥有数量众多的电子商务企业,调研企业需求并分析人才需求,并依托特定的产业集群,开设外贸业务、行业专业知识课程,并针对玩具、针织品、鞋等不同的产品属性进行深入学习,拓展学生的知识.此外,江浙地区高职院校学生的创业氛围较浓厚.
2电子商务专业建设实施路径
2.1创新人才培养模式
应着眼于区域经济发展、产业集群分布,结合企业实际需求、学生未来就业岗位的职业能力,创新人才培养模式.校企合作共同育人是一种有效途径,与企业合作共建实训基地、校中厂等模式,教学做结合提高教学质量；工学结合,现代学徒制也是近几年的常见做法,例如无锡工艺职业技术学院提出了“工学结合、分布式工学交替”的人才培养模式,学生除了在校内学习相关课程、参与校内实践外,均安排进入相关企业工作或顶岗实习,在第3学年完成不少于半年的顶岗实习,课程内容与岗位职责对接,教学过程与生产过程对接,学生能够将专业知识应用在生产过程中.同时,从生产过程中获取新的职业技能,课程与工作内容对接,学校的教育成果可以快速应用于企业生产实践,直接服务于区域经济建设.
2.2重塑课程体系,优化教学资源
陈郁青分析指出,我国电子商务专业人才需求主要有初级、中高级岗位两大类.初级岗位包括国内销售、国际销售、网络编辑、网络等.中高级岗位例如网站主编、网站运营总监、电子商务运营总监、产品经理、电子商务市场经理等,通常对工作经验与年限有较高要求,主要招聘有多年从业经验的人.因此,立足于学生就业,坚持实用性原则开设课程内容.具体实施可通过对学生未来就业的工作内容、任职条件进行分析,并在此基础上从知识、技能、素质要求3个方面定位了本专业的人才培养规格要求,重塑课程体系与教学内容,开发优质教学资源,并逐步实施,不断完善.
2.3优化校企双师队伍
电子商务发展迅猛,“互联网+”背景下,传统行业与新兴行业的加速融合创新,知识与技术也在不断被更新,课本知识跟不上时代变化,课堂实操赶不上企业实践的现象屡见不鲜,导致学校教学中电子商务知识与企业实践需求相脱节.引进行业专家、企业人员入校讲座固然有效,建设一支保持学习,紧跟企业实际的师资队伍至关重要.支持教师积极投身企业实践,采取到企业挂职锻炼、顶岗实践、合作应用技术研发等多种形式,推动教师在一线的锻炼实践活动中更新知识体系、加强实战能力.
2.4创新创业教育贯穿人才培养全过程
加强电子商务实践教学,鼓励学生勇于创新.校内电子商务综合实训室、校外实训基地积累实践经验,安排创业老师指导,培养学生的团队精神,积累网上创业的实战经验.注重创新创业意识的培养,并积极为创新创业提供条件.
3电子商务专业实践
武汉软件工程职业学院（以下简称学院）于2003年开设电子商务专业,经过10多年的探索与发展,逐步深化专业建设改革,专业规模不断扩大,目前电子商务专业在校生约560人,师资队伍不断壮大,师资结构不断优化,专业培养方向也逐步细分为电商运营（含农村电商）、跨境电子商务几个细分方向,学生就业情况良好.电子商务专业被列入学院国家示范（骨干）院校的专业群之一,结合武汉地区电商产业的发展实施了大量的教学改革工作.
3.1构建项目引领,工学结合的人才培养模式
学院电子商务专业与武汉多家电子商务公司达成合作意向,引企业专家入校,融企业电商运营店铺入课堂,实行“一导双责三阶四同”的双创人才培养模式,该模式以创新创业为导向,校企双责任主体育人,在课程体系设置上校企共同协商,通过夯实专业基础的校内课程学习、形成专业技能的校企合作课程训练、提升电商运营能力的企业店铺实际操作3个阶段的学习与实际操作,实现企业导师与校内教师同台、专业学习与店铺经营同步、校内考核与企业激励体系同构、实习就业与创新创业同行.校企合作共同培养掌握电子商务技术知识,具备商务信息管理,会商品采编、懂店铺装修、知网络营销、善电商运营、具创新思维、可独立创业的高素质综合技能型人才.学生不仅学习到课本的知识,更多在操作企业的实际项目,从实战中掌握专业技能,培养创新创业意识.
3.2构建以工作过程为导向的课程体系
课程包括以下3部分：①基础学习领域,包括大学英语、计算机基础等10门通识课程；②专业学习领域包括20门课,其中包括商品采编、网店客户服务、网络营销实务、网店美工、电子商务网店运营、电子商务系统前端设计为6门专业核心课程；③专业拓展学习领域,包括国际贸易实务、网络编辑等课程.此外,还包括电子商务综合实训和专业见习、顶岗实习、毕业设计等3个实习阶段.
核心课程内容以岗位工作过程为导向进行梳理,以《商品采编》课程为例,围绕电商人员开展相关的职业活动所具备的技能,将课程内容细分为商品拍摄方案设计、商品信息采集流程、详情页设计原则、商品拍摄设备操作、商品拍摄构图与摆放、商品拍摄实施、商品图片处理和商品详情页制作等.
3.3校企合作的教学资源建设
结合武汉地区的产业特点,确定了电子商务店铺运营方向、跨境电商方向和农村电商方向,以店铺运营岗位为主要的人才培养方向,通过引企入校,引项目入校,让学生掌握实际店铺运营技能.并针对针织品、家居日用品,农产品等不同行业的产品特性进行细分学习.与合作企业共同开发课程资源,使教学内容更贴近企业实际.与报关专业合作开设了跨境电商方向,依托实训基地,教学采用“工学交替”运行模式实施.学生学习相关理论课程,同时在跨境电商基地进行跨境创业实战训练.借助敦煌网、阿里巴巴速卖通、亚马逊等电商平台,进行项目实战训练,并依托这些平台开发教学相关的课程、实训资源.
3.4师资队伍建设
引进企业专家担任实践课程教学,例如网店数据分析课程,一方面以企业真实店铺数据基础开展,由店铺实际运营者作为讲师授课,教学反馈良好；另一方面每年输送专业教师以项目参与的形式到企业去挂职锻炼,促进教师对关联岗位知识的理解、能力的锻炼,提升跨界合作能力,提高技术研发水平.
4结语
武汉软件工程职业学院面向区域经济发展的电子商务专业建设实践取得了初步成效,建立项目引领、工学结合的人才培养模式,解决企业人才需求与学生就业的同时,提高了教师的专业水平和教学技能.同时将完善多元教学评价,从学生课程学习、社会服务和就业满意度等有关方面综合考察教学效果,检验教学质量.
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中职语文教学如何为电子商务专业建设服务
摘要中职学校注重提高学生的各方面能力,所以教师应该顺应学校的办学理念,将语文教学与电子商务教学进行有效的结合,从而提高学生的专业水平 以中职电子商务专业的培养目标为立足点,就中职语文如何为专业建设服务.
基于区域特色中职电子商务专业建设和实践
摘要根据汕头市林百欣科学技术中……专业学校电子商务专业的建设实际,指出中职电子商务专业建设应以区域经济和产业发展作为专业定位依据,在课程体系构建中注重创新创业素质培养,在实施创新创业型人才培养模式时深.
高职电子商务专业跨境电子商务方向人才培养
摘 要近年来,在电子商务全球化的大环境和我国“一带一路”战略的全面实施背景下,跨境电子商务已成为企业开拓国外市场的新途径,导致了跨境电商人才的短缺；跨境电商人才的培养也越来越受.
沉浸式教学法课堂以高职电子商务专业为例
摘要电商专业由于发展迅速实践性强,在人才培养和企业需求上一直无法真正对接 只有通过在教学中根据实际情况创设情境,才能够让学生沉浸其中,对所要学习的知识切实地掌握并逐步学会应用 文章探讨了沉浸式教学法对.