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生命方面有关论文怎么撰写 与唤醒生命本真朝向教育理想方面专升本毕业论文范文

主题:生命论文写作 时间:2024-01-26

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【摘 要】农村幼儿园教师专业发展的目标在于:不断更新知识、不断提高实践能力.农村幼儿园教师专业发展相对滞后的原因在于:教师的知识不够全面丰富、且缺乏学习思路和积极性;工作态度不够认真细致;缺乏积极进取的上进心.要改变这一现状,笔者作出了一些设想,也进行了初步的尝试:提高教师阅读的兴趣与能力;培养认真工作的态度和习惯;激发进取意识.

【关键词】专业发展;知识更新;能力提升;发展

教师专业成长是一个及其重要的命题,也是幼儿园园长每天都应该思索的问题.《幼儿园教师专业标准(试行)》中明确规定:教师应“认同幼儿园教师的专业性和独特性,注重自身专业发展”,幼儿园应“制定幼儿园教师专业发展规划”.这些条文说明:教师专业发展是幼儿园工作的重点之一.幼儿教师的专业素养不断提高,是教师成长的基础,也是幼儿全面健康成长的关键性保障,同时,更是推动办园水平不断提高的重要因素.

笔者目前所在的幼儿园,地处农村,是一所乡镇幼儿园.在教师专业成长这个命题上,思索良多,也在小心地摸索.

一、深入思考,明晰专业成长

所谓教师专业成长,究竟是什么意思呢?通过查阅资料,向专业书籍请教,结合多年来的工作实践,笔者大致罗列了一下,所谓教师的专业成长,尤其是幼儿教师的专业成长,应该包括:

1.不断更新的丰富知识.幼儿教师所应具备的基础知识,应包括:教育学、心理学以及有关幼儿发展的各类专业知识,当然也少不了自然科学、人文学科方面的基本知识和素养.同时,教师应以积极的人生态度,保持学习与阅读的习惯,以丰富的知识构建科学的教育观念.

2.不断提高的实践能力.包括教育活动组织能力、教育监控能力、反思调整能力,对儿童学习、行为、交往、情感的观察与评价、指导与支持的能力,创设有利于儿童发展的环境的能力,还需要丰富的教育艺术、教育智慧以及熟练的互动策略和技能技巧等.

二、寻根溯源,探寻问题所在

农村幼儿园,往往囿于地理条件的限制,师资力量、办学水平等和市区幼儿园无法相提并论,教师专业能力的不断成长似乎格外艰难.经过深入思考,笔者发现了一些基本的也是非常重要的因素.

1.韩愈说:“读书患不多,思义患不明.”作为一个乡镇幼儿园,我园的教师绝大部分是编外教师,老师们所学专业并不对口,对于教育学缺乏系统的学习,对幼教理念缺乏正确认识.同时,外出学习的机会较少,对于学前教育的新理念新发展缺乏了解,更多的是在闭门造车.而幼儿教育是一项专业性极强的工作,没有专业知识、没有文化底蕴,是谈不上教学质量的.从无到有,老师最需要的就是读书、学习.

2.幼儿教育是一项精细的工作,因为每个孩子的成长历程不可重来,教师的一个微小疏忽,就可能造成无可挽回的严重后果.多年的幼教实践告诉我:只有认真再认真、细致再细致,才能最大程度地避免出错,给孩子最好的每一天.然而,繁重的工作使很多老师疲于应付,他们没有时间深入思考,也缺乏精益求精的态度.长期以来,逐渐把工作当成任务,进行机械地重复,以应付的态度度过每一天.本着这样的态度,要求老师们对自身专业发展不断努力,对工作成效力求最佳,无异于缘木求鱼,事倍而功半.

3.拿破仑曾说:“不想当将军的士兵不是好士兵.”然而,在我们的现实生活中,很多教师是缺乏积极向上的进取意识的,在我们乡镇幼儿园的教师队伍中,得过且过的现象比比皆是.在这样的情况下,谈专业成长无非是领导拿着考核、评比的“鞭子”,教师则被迫无奈走几步,“鞭子”停下来,甚至还会倒退几步.缺乏积极进取的内驱力,谈教师专业成长无异于对牛弹琴.另外,在乡镇幼儿园,教师专业成长所能获取的机会较少,很多老师即便想成长想进步,也走投无路.

三、唤醒本真,朝向教育理想

面对农村幼儿园的实际情况,要不断提高教师专业水平,追求教师与幼儿共成长、园所与老师同发展,就要因地制宜、对症下药,且“药材”只需对症,不求贵重.

1.让阅读成为共同的爱好.“知识能塑造人的性格,阅读能创造美好人生.”如果说有一种力量能推动我们不断前行、不断生长,那一定是阅读的力量.作为教师,想要不断更新教育理念、不断提升自己的专业素养,唯有努力读书、努力学习.因此,我们为老师们提供了各种专业、非专业的书单,购置了大量的书籍,组织了各种形式的读书交流会、阅读分享活动、读后感交流、阅读征文等活动.从报刊杂志、文学名著到教育专著、专家论述,老师们在积极的氛围中,一起阅读知识、涵养智能;在阅读活动的持续开展中不断修正教学理念,丰富内心,滋养博大厚重的教学底蕴.

2.让认真成为共同的习惯.多年的幼教实践锤炼出了笔者对待任何工作都力求完美、努力避免一切差错的认真细致的习惯:以一个母亲的情怀面对每一个孩子,不疏漏任何一个孩子;每时每刻关注每一个孩子的活动,发现问题,也发现成长的印迹;班级的各项工作,总是尽全力做好,哪怕牺牲掉休息时间……认真细致的习惯也确实给笔者带来了很大的好处:班级工作成效显著,各项评比在年级组里稳居榜首;孩子们的发展鲜活灵动,活跃的思维能力、主动的交往能力、准确的表达能力、积极的探索能力,都是我们在三年后最骄傲的成就;即使毕业离园,孩子和家长们也会时常和笔者联络,见面时孩子们总会欢笑着扑过来……认真、用心地做好每件事,这份职业所带给老师的幸福感和成就感是最具价值的.

因此,笔者也把这个好习惯逐步地分享给老师们,从一日活动每个环节的准备要认真细致,到活动资料收集中每个文档的仔细检查;从备课笔记的格式要求,到目标意识、教学理念的完美追求;从活动组织的力求高效,到教学研讨中的深入思考……当认真成为老师们共同的习惯时,良好的工作成效也就成为了推动教师不断成长的动力.

3.让向上成为共同的信仰.教师的专业水平提高,首先得有一个基础,那就是教师内心有进步进取的愿望.否则,谈教师专业水平的提高,无异于赶鸭子上架.那么,如何让进步成为内心的信仰,如何激发教师的进取心呢?

每周的业务学习是精研专业技能的重要平台,充分利用这段时间,组织教师培训基本功继而进行教学基本功比赛;深入研读《指南》,从各领域的幼儿发展目标入手,将专业理论逐步植入教师内心;聆听优质课录像,进行深入地品味、解析,从而不断提高教学组织能力;在课程游戏化的深入推进中,反复就观察记录进行研修……通过组织的各种活动,老师们的内在积极性被逐步唤醒,比赛活动中都卯足了劲儿力争上游.

同时,学校也为每个老师的发展提供了更多的平台:青年教师培训制度;青蓝结对制度;特长领域负责制……所谓特长领域负责制,就是充分发挥教师的特长.基本功根据项目的分类,由能力突出的老师进行培训;各领域教学活动,由教师根据自己的特长与喜好自选,组成学科组,组长由该领域最有发言权的老师担任,学科组每学期制定发展计划,每周定期开展组内活动,每月定期开展校内活动.通过这样的制度,学校逐步涌现出一批校级“学科带头人”,老师们对专业成长的期待逐步落到实处,也找到了切实可行的路径,作为教师专业成长的领头人,笔者也逐渐看到了希望的光芒.

幼儿教师的职业是伟大的,因为她们承载着无数家庭的希望,也对孩子们幼小身心的健康成长负有最艰巨的责任.正因为如此,幼儿教师的专业成长更值得我们去关注、研究、探索.幼儿教师只有在知识上不断积累内化,在能力上不断拓展提升,才能逐步实现专业成长.作为幼儿园的管理者,应始终把关注教师专业成长这个命题作为幼儿园管理工作的重点,才能努力实现幼儿园的高效发展.相信只要坚定信念、坚持行动,农村幼儿园教师也能像城区教师一样,用大爱的情怀,培养更完美的孩子;用进取的姿态,实现最美的教育梦想!

【参考文献】

[1]丁宇清.郊区幼儿教师专业发展的现状分析与提升策略[J].教育界(中旬),2018年第1期

[2]白桂云.论如何促进幼儿园青年教师的职业发展[J].中国校外教育(上旬),2017年第10期

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