构建社会主义和谐社会背景下初中生生态道德教育,本文是和谐社会类有关论文范本与道德教育和和谐社会和社会主义方面毕业论文题目范文.
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【摘 要】构建社会主义和谐社会的重要基础为人与自然的和谐相处,因此,实现人与自然的和谐,提升人们生态意识与道德素养至关重要.本文以构建社会主义和谐社会为研究背景,以初中生生态道德教育为研究对象,提出了加强初中生生态道德教育的对策建议,希望其对改善初中生态道德教育现状、促进初中生态道德教育发展有所裨益.
【关键词】和谐社会；初中生；生态道德教育
党的十六届四中全会中提出了构建社会主义和谐社会的重要命题,十八大中再次强调了人与自然和谐相处的重要性.实现人与自然的和谐相处,不仅需要从政策、法制、技术等方面加以约束,且需要人的观念意识、思想道德和价值取向的提升、发展.因此,在初中这一世界观、价值观形成的重要阶段,加强生态道德教育、提升学生生态意识和道德水平具有极为重要的现实意义.
一、加强学科渗透、健全德育体系
在现代的初中生态道德教育中,学科的单一性较为明显.学科之间缺乏必要的联系、渗透,只为讲道德而讲德育,目的性、功利性凸显.在此种状况下,初中生态德育教师不仅应充分意识到生态道德的重要性,且应该加强生态德育与其他学科的沟通、联系,建立健全德育体系,使之更加系统、完善.例如,初中生态德育教师可以将生态道德课程与思想品德课程、生物课程等有效联系在一起,注重生态道德教育与现实生活的融合,以此激发学生的学习兴趣、提升其道德认知水平.
二、建立校园文化、制定教育规范
校园文化建设是现代教育教学的重要组成部分,可在潜移默化中影响学生,提升学生认知能力、规范学生日常行为.因此,为了切实有效的实现初中生态德育教学目标,中学应尤为关注校园文化建设,不仅应抓好学生生态知识普及工作,且应充分利用学校独一无二的特殊氛围,创建先进的校园生态文化.学校可充分利用校园网络、广播站、宣传栏等渠道潜移默化的传播生态德育知识,大力宣传保护生态环境的事迹,宣扬生态环境保护的重要价值等,以此提升学生的生态环境保护意识.另外,学校还可以以班级为单位,积极开展生态环境保护实践活动,使学生在实践活动中自发进行生态环境保护,以实现生态道德教育目标.
三、结合现实生活、开展教育实践
将生态道德教育与学生的现实生活相结合十分必要,这样不仅可激发学生的学习兴趣,使其自觉、主动的参与到生态德育教育实践中,且有助于学生树立可持续、长久的生态道德观,进而对其日后的生态道德行为规范起到有益作用.生态道德教育问题是一个非常复杂的问题,不仅需要教学目标和教学任务的有效协调,且需要与社会有效结合,通过行之有效的生态德育实践活动得以实现.因此,中学通过如下活动,培育学生正确的生态德育观：提倡学生适度消费、节俭生活、杜绝铺张浪费；倡导学生在消费中自觉抵制对环境造成不良影响的行为；开展各种生态德育实践活动,例如保护母亲河、自然探秘、关爱大自然等,并积极邀请学生参与.同时,可定期组织学生参与有关生态德育教育的影片或舞台剧表演等,使学生在欣赏动人影片的同时形成生态德育观念.
四、加强师资队伍建设、提升教师水平
教师是中学大力提倡生态环境教育的组织者和有效执行者,是确保生态环境教育目标顺利实现、增强教学有效性的必要保障.德国教育专家第斯多惠层明确指出,为人师表是指教师通过自身行为影响学生的一种教育行为,是最直观、具有效益的模仿,是学生现实的榜样.因此,为了确保初中生态德育教育的有效性,加强师资队伍建设,使教师在具备完善、系统的生态环境知识的基础上影响、教育学生十分必要.一方面,学校应为教师提供方便的学习条件,组织教师进行生态环境知识学习,拓展、丰富教师生态环境知识,使其更好的了解生态道德教育的重要性和必要性.另一方面,学校应大力培养教师学习生态道德教育知识的自觉性,并有效鼓励、支持教师从事生态道德教育的理论和实践研究工作,以确保初中生态道德教育的有效性.
五、小结
当人类社会逐渐发展、完善,当建设社会主义和谐社会成为时展的主弦律时,生态道德教育这一可严重威胁人类生存、发展的课题已然成为各个教育阶段无可回避的重要课题.学校的生态道德教育是全面培养学生生态道德观念,提升学生生态道德品质的重要途径,其重要性不言而喻.本文以初中的生态道德教育为研究对象,提出了加强初中生态道德教育的若干策略,包括加强学科渗透、健全德育体系；建立校园文化、制定教育规范；结合现实生活、开展教育实践；加强师资队伍建设、提升教师水平等,希望其对改善初中生态道德教育现状、推动初中生态道德教育发展起到理论借鉴作用.
【参考文献】
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[本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《初中生生态道德教育策略研究》（课题编号：GS[2017]GHB2134）的研究成果]
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