微信在高校辅导员学生工作精细化管理中的应用,该文是高校辅导员毕业论文范文和微信和精细化和学生工作有关毕业论文格式模板范文.
高校辅导员论文参考文献：
摘 要：随着我国科学技术的快速发展,微信得到了人们的普遍应用.最近几年,由于各个高校不断扩招,因此大学生人数日益增多,每一个高校都希望实现精细化管理.本文首先指出了微信在高校辅导员学生工作中的应用,希望利用实现精细化管理提高学生工作效率,推动高校学生工作精细化管理的健康发展.
关键词：微信 精细化管理 学生工作
微信的主要功能包括创建公众平台、朋友圈、消息推送等,用户想要添加好友或关注公众平台存在着多种方法,如“摇一摇”、“搜索号码”、“附近的人”、“扫二维码”等,利用微信可以及时实现消息共享.有数据显示,到2016年12月为止,亚洲地区微信用户达到了9亿,一跃成为用户人群最多的移动即时通讯软件.
由于微信不需投入较多成本、有着较强的实用性与娱乐功能,因此得到了大学生群体的普遍欢迎.大学生都希望拥有自己的社交圈,提高自己的交往能力,而利用“摇一摇”和“附近的人”可以拓展自己的社交范围.大学生利用微信不但可以快速交流而且也为教育管理工作创造了机会.
1．精细化管理概念的发展
精细化管理最早出现于日本,是一种企业管理理念,由于实行精细化管理,日本经济曾一度超越美国,由此引起了美国企业家的大力重视,精益企业与精益生产方法很快进入人们的视野.
2．学生工作精细化的主要内容
学生工作精细化主要来自现代工业化当中的“精细化管理”,指的是应用科学思想与人文关怀,做好教育教学中的细节工作,并逐步得到普遍应用.学生工作的精细化要求不但应做好学生工作,而且还要求精求细.学生工作精细化要做到以学生发展为目标,强调每一个学生的提高.精细化管理是一项系统性工程,要做到长期坚持不懈.
3．当代高校辅导员的工作特点
当前,高校辅导员的工作内容不再局限于传统意义上的“政工干部”,而成为涉及思想政治教育、学生日常管理、班风学风建设、心理健康辅导、职业规划、就业指导等诸多内容的“全能辅导员”.国家教育部门明确要求辅导员的配备依据1：200的比例,但实际上很多高校达不到此项标准,很多辅导员整日疲于应付学生日常管理工作,而忽视了学生思想与心理健康教育内容.
大学生的思想教育内容与行为管理目标在不同时期有着不同的要求,要求辅导员开展针对性教育.因此辅导员的工作效果与大学生需求出现了冲突.高校辅导员是开展大学生思想政治教育工作的主要力量,在高校开展德育工作、大学生思想政治教育中发挥着重要作用,是帮助大学生健康成长与开展素质教育的主要负责人.将精细化管理理念引入辅导员工作当中,不但可以使大学生思想政治教育工作收到较好的效果,而且也可以提高工作效率,彰显辅导员的人文关怀与心理健康教育的作用.
4．高校辅导员在学生工作精细化管理中应用微信
(1)发布日常管理信息.辅导员工作涉及学生管理的方方面面,只有实现和学生的即时交流与沟通,才能提高管理效率.高校辅导员可以应用微信的即时性、互动性、开放性的特点,将学校指令与班级要求及时发布到公共平台.也可以及时发布校园突发事件,保证学生提前了解真实的事件经过,有利于正确引导大学生的言行.辅导员还可以利用微信平台及时发布各种通知公告、热点新闻等.
(2)有利于师生交流.每一名高校辅导员都承担着繁重的工作任务,没有时间与学生交流沟通.微信为辅导员工作创造了新的机会,不但可以利用面对面交流、电话短信交流,帮助辅导员掌握学生的成长情况与思想变化情况.
(3)加强班风学风建设.辅导员可以利用微信将各种学习资料传递给学生,如电影、经典美文、歌曲、考试资料、就业信息等,进一步增加学生的知识量.再有,教师也可以利用微信群召开班会,共同研究班级建设问题,学生可以利用微信即时交流、与辅导员开展互动.
5．正确对待微信的不足
要辩证的看待任何一种事物,作为一种新型通讯工具的微信,本身也有一定的缺点,在应用中也需注意一些问题.
(1)虽然微信当前已经得到了大学生的广泛应用,但还有个别学生不能应用微信,所以高校辅导员在学生管理工作中应用微信手段时还需结合传统管理手段.
(2)有的大学生过度使用微信.微信中存在着纷繁复杂的娱乐内容,有的大学生由于不能有效控制自己的行为而沉迷其中不能自拔,在上课过程中多次查看手机,对自己的学习造成了影响.所以高校辅导员还需帮助学生端正认识,正确应用微信.
(3)学生在应用微信时要注意保护个人隐私.利用微信中的“摇一摇”与“附近的人”可以帮助大学生增加社会交往范围,但也会泄露他们的个人隐私.所以高校辅导员要帮助大学生不断提高自己的辨别能力,形成正确的学习生活习惯,掌握正确的交往方式,促进自身健康成长.
参考文献
[1] 田俊巧. 微信在高校辅导员学生工作精细化管理中的应用研究[J]. 求知导刊, 2015(13):102-103.
[2] 张曦. 微信在高校辅导员学生工作精细化管理中的应用初探[J]. 时代教育, 2017(7):130-130.
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