基于现代学徒制的CDIO教学模式和实践,该文是关于现代学徒制方面论文范本和教学模式和学徒和CDIO相关毕业论文格式范文.
现代学徒制论文参考文献：
摘 要：随着我国经济水平的提升,教育事业也得到了前所未有的改变.教育的发展不仅是培养国家合格公民的重要途径,还是推动社会创造科学知识和物质财富的关键环节.因此教育在社会发展中起着相当重要作用,近几年来我国高职院校在教学模式以及教学内容上,都有了较大的改进与完善,CDIOD教学模式的深入也给高职院校教学的发展带来了新的面貌.通过本文的讨论,笔者主要讲述了CDIO教学模式的主要内涵,以及基于现代学徒制的CDIO教学模式的研究方案和实际的应用.
关键词：现代学徒制；CDIO；研究；实践
中图分类号：G642文献识别码：A文章编号：1001-828X(2017)030-0-01
随着新课改的深入发展,我国大部分高职院校都如火如荼的展开了课程改革运动,进一步提高了我国高职院校的教学水平,同时也为学生个体的发展奠定了坚实的基础.CDIO教学模式是国际教育工程改革的最新成果,C代表了conceive构思；D代表了design设计；I代表了implement实现；O代表了operate运作,是一种促进学生主动进行实践,从而鼓励学生将理论知识转为实践经验的教育模式、CDIO培育大纲将学生的能力分成四个方面,即：工程基础知识、个人能力、人际团队能力、工程系统能力,这也直接决定了该教育模式是从四个方面入手,促进学生全方面发展的,与此同时,基于现代学体制的CDIO教学模式还是一个依靠项目进行全程学习的模式,主在要求学生在实践中学习,以课堂讲课为主.根据相关统计数据表明,截至2017年4月份为止,加入“CDIO工程教育联盟”组织的院校达到了104所,由于大部分的院校还处于刚发展的基础阶段,因此在发展过程中难免会存在较多的问题.
一、基于现代学徒制的CDIO教学模式的研究方案
1.整合课程与教学的设置
在日常高职院校的教学中,专业课程往往是按照核心技能展开,并且对应实际的生产岗位与生产任务,但在实际运行中,大部分学生在理论知识与实际操作的过程中,往往会受到各种因素的阻碍,导致创作灵感无法合理有效的展示在作品中.因此在整合课程的工作上,要依靠CDIO教学模式所提倡的,严格以任务为导向,周期性的来组织教、学、做等相关课程,避免内容重复现象,从而综合的解决学生在实践过程中遇到的困难.不仅如此,在传统的教学模式中,常常会将理论教学与实践教学进行分开讲课,这中教学方案与CDIO教学模式背道而驰.在当下,高职院校应大力发扬“校企合作”,以实际的生产项目,来延伸课程的进度,遵循“知识源于实践,高于实践”的原则,将生产工艺原理以及生产营销手段等课程,直接导入实训中.
2.创新能力与职业素养的培育
在我国高职院校的传统教学模式中,大部分的教学内容都围绕着教材的内容,而忽略了实际的条件以及生产关系,在长期的学习下,最终导致学生在步入社会生产中,缺乏实训经验,所学的理论知识也无法快速的转化为生产经验.而CDIO教学模式是在学好教材核心工艺的同时,还要求为学生提供了专业的市场分析、方案设计、成本控制销售管理等教学内容.因此这就要求了教师应该逐步提高自身的职业素养,在该教学模式下,要分工明确,紧密结合时下市场发展特点,从而能积极调动学生的学习积极性与主动性.
二、基于现代学徒制的CDIO教学模式的应用实践
1.条件保障
在基于现代学徒制的CDIO教学模式的实践应用中,首先需要保障的便是实训基础设施的建设.其次学校与企业互相合作,落高职院校展开的现代学徒制度,成立相关工作小组,明确分工与职责：企业负责招揽相关产品项目,和专业技术的实训课程,学校负责生产设备的建设,以及教师的理论指导.根据CDIO教学模式的相关内容,条件保障还包括了一下内容：一是健全课程体系,要完全符合整个企业项目的运转,督促学生能第一时间将理论知识转化为实践能力,从而达到学习的最高目标；二是实训环境要高度企业化,要式学生能感受到实际的工作环境,在保证学习质量的同时,激发学习的竞争力；三是建立健全相关考核体系,对学生的实训成果、教师的教学成果等内容进行专业的考核,以此来鼓励学生教师的发展.
2.实施过程
首先需要的是企业招揽相关业务,为学生提供实训机会.在这个过程中,企业与院校应进行多次的探讨,企业要遵循对学生负责的原则,在制定相关计划后再赋予行动.其次在展开实训前,教师应带领学生去实际的市场中进行调研工作,从而让学生能了解到当今市场发展规律.第三步就是要求学生在校内组织开展调研报告会,将调研内容做成PPT的形势,并且在讨论中,总结出市场发展得规律,于从同时,教师应该开始理论讲课,做好实训教学的基础内容,促进学生能将理论知识运用到实际的生产实训中,提高实训质量.最后在实训环节中,由教师、学生、技师三方共同完成,企业要提供专业的项目技师来帮助教师进行实训教学,避免教学中出现的常识错误.
三、结语
CDIO教学模式打破了传统的教学观念,以工作为导向,采用在实践中学习的教学措施,促进学生在实践中深入的掌握理论知识,同时提高学生的操作能力.在CDIO教学模式下,我国高职院校与相关企业合作融洽,实训教学发展迅速,学生反映积极,就业情况得到了极大的改观,为我国社会的发展提供了源源不断的人才资源,促进了生产业的进一步发展.
参考文献：
[1]关晶.英国和德国现代学徒制的比较研究——基于制度互补性的视角[J].华东师范大学学报:教育科学版,2017,35(1):39-46.
[2]王辉,张永林,王玉苗,等.英国精英大学参与现代学徒制现象分析——以罗素集团大学为例[J].比较教育研究,2017,39(7):63-70.
[3]贾文胜,潘建峰,梁宁森,等.高职院校现代学徒制构建的制度瓶颈及实践探索[J].华东师范大学学报:教育科学版,2017,35(1):47-53.
[4]赵志群,陈俊兰.现代学徒制建设——现代职业教育制度的重要补充[J].北京社会科学,2014,11(1):28-32.
[5]吴学峰,徐国庆.职业教育现代学徒制发展的路径选择——一个制度分析的视角[J].江苏高教,2017,15(4):94-98.
作者简介：张硕(1982-),汉族,河北涿县人,黑龙江职业学院,讲师,硕士,主要从事经济学研究.
基金项目：黑龙江省教育科学“十三五”规划2017年重点课题《基于成果导向理念的商科专业现代学徒制实践研究》,课题编号：GZB1317062.
该文汇总：上述文章是一篇关于对写作教学模式和学徒和CDIO论文范文与课题研究的大学硕士、现代学徒制本科毕业论文现代学徒制论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
基于现代学徒制的五双元课程教学模式的实践
现代学徒制已经成为高职院校人才培养模式改革的主导模式 当前关于现代学徒制的研究正逐步丰富,但稍显遗憾的是缺乏关于现代学徒制理念下的课程教学模式研究 故本论文结合中山职业技术学院的实践案例,依托&ldq.
基于现代学徒制的人才培养模式以湖南铁道职业技术学院机械设计和制造专业为例
为进一步深化产教融合、校企合作,教育部印发了关于开展现代学徒制试点工作的意见和现代学徒制试点工作实施方案 现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程,实现专业设置与产业需求对接,课程内容.
国际化背景下大学英语应用型教学模式和实践以理工科实验班大学英语改革课程为例
中图分类号院H319 文献标识码院A DOI院10 16871j cnki kjwhb 2018 01 069摘要随着经济全球化和“一带一路”国家战略的推进,高校只有走国际化道.
基于OBE理念的大学物理BOPPPS教育教学模式和实践
许丽萍 安盼龙 薛 锐 高燕琴 李慧生（中北大学理学院 山西 · 太原 030051）中图分类号 G642 文献标识码 A DOI 10 16871j cnki kjwhc 2018 1.