工程案例在建筑电气专业课堂教学中的应用,该文是课堂教学论文例文和建筑电气和课堂教学和应用探讨方面论文例文.
课堂教学论文参考文献：
商祥川/ 重庆机电职业技术学院
【摘 要】根据多年建筑工程实践经验,结合高等职业教育目的及学生实际情况,注重与工程实践相结合,分析工程案例教学法在建筑电气专业课堂教学中的作用,重点突出建筑电气识图、安装和验收等实践性、实用性内容,结合机电学院及学生自身实际情况,提出了实施过程中出现的问题及进一步完善的措施.
【关键字】工程案例; 建筑电气; 课堂教学; 实践能力
工程案例是将发生于建筑工程实践中的客观事实,经过建筑施工图纸、图表、文字、数据、动画等方式进行概括、整理,形成可用于课堂交流或探讨的案例材料.结合多年的工程设计、电气工程现场施工及课堂教学实践经验,就工程案例教学在建筑电气专业课的课堂教学中的应用问题进行了探讨.
一、工程案例教学法在建筑电气专业教学中的作用
(一)提高学生课堂学习兴趣和听课效率
教学方面: 众所周知,建筑电气工程施工图纸一般是由CAD或天正软件绘制的,仅仅讲解图纸枯燥乏味,结合现场实际图片及实物样品讲解,同学们会觉得新鲜,更有兴趣（不单对CAD 软件建筑电气施工图产生兴趣,而且对建筑电气施工图内容产生兴趣）,同时再结合实物样品讲解、采用一问一答的形式与同学进行互动.如：建筑电气材料电线、电缆等样品在实际建筑施工图上是用什么符号表示？实际又是什么样？由此延伸多大规格电缆通过额定电流多少？如何计算、如何安装、如何连接等相关电气专业知识,进行全面科学的认识.
学习方面: 主要采用结合工程案例进行问题引导的方式进行,比如：我们寝室楼、教学楼、教室等建筑的用电、配电情况是什么样？不同电气设备在图纸上的符号又是什么样？等等一系列问题同学们自己先去思考.让同学们多留意生活中与建筑电气有关的知识,让他们知道建筑电气在我们生活中可以说是无处不在,希望他们能够通过生活结合课堂老师讲的工程实例来进行学习.其实这也叫课前的实物预习,是很有必要的,预习可以比较粗略,但要有心,即使是走马观花地看一下,听起课来就比较有针对性、不至于空洞,更能激发同学们的兴趣.往往学生听课听不进,没兴趣的原因就是对事物没有一种实际的认识.所以,通过教师在教学中采用工程实例教学,这样能大大提高建筑电气课堂听课兴趣、效率,使得整个课堂更生动形象.
(二)提高学生综合运用理论知识解决实际工程问题的能力
建筑电气专业是工程性非常强的应用型专业,目的是培养学生成为未来建筑电气工程设计、施工、系统运行管理及建筑相关的电气工程师.专业课程具有综合性强、知识跨度大、工程实践性强等特点.
传统的课堂教学在内容上缺乏针对性,以讲授各学科的知识为中心,学生以学习理论为主,学生难以建立“理论联系实际、理论服务实践”的指导思想.建筑电气工程案例呈现的是工程现场所遇见的实际问题,往往能激发学生的兴趣,他们会关心在现场是如何处理的？这样处理的合理性和不足是什么？处理后的效果如何？如果是他本人会采取何种措施来处理,有什么理论依据、规范要求,会不会比现场实际处理措施要更好？如：在建筑电气施工过程中电缆是如何敷设？如果电缆被破坏处理方法有哪些？这些处理的方法应用了的我课本上哪一页,哪一句话？这一系列疑问的探讨和解决,针对性强,学生在课堂上就能体验从理论到实践的转化,突破了“空中楼阁”和“填鸭式”的教学模式.
（三）发挥学生主动学习的积极性、找到适合自己的识图方法
进入专业课学习阶段,学生即将面临就业的压力,经常感到困惑的是“我学习这些课程有用吗？”如果不及时解决这些思想问题会导致学风下降.教师可以抓住学生对身边熟悉的建筑电气工程关注的心理,开展建筑电气工程案例教学,贯彻“教师为主导,学生为主体”的教育思想.在课堂上采取讲授、讨论及提问思考的方法,充分调动学生的主观能动性,在课堂上让同学们自己对建筑电气施工图进行分析,让学生自己去发现问题,并提出问题,解决问题,同时学生在讨论过程中,会极力回忆所学知识和理论来寻求解决问题的办法,在课堂上能及时得到教师的点评,哪些是重点？哪些是过经过脉的地方？并与现场实际比较,这样,使学生提高对专业工作的认知度,从而较早思考自身职业定位.
(四)提高学生独立现场解决问题的思维方式
在大学的几年中,学生不仅要学习书本知识,同时应该注重思维方式及方法的培养,包括解决技术难题时思维方式的培养,这要靠在教学过程及生活中一点一点的积累.在案例教学中学生有机会去试着想问题、找问题、提“假设”、找证据检验假设,于是逐渐学会了如何找问题、如何提出问题、如何与教师同学交流、如何解决问题、如何比较解决办法等等.久而久之,他们就逐渐形成一种自觉的思维习惯.因此通过教学中对实际工程案例的讨论分析,可以较好地培养学生解决问题的正确的思维方式,真正的得到融会贯通.
二、工程案例教学法在建筑电气专业课堂教学中的实施
在讲授建筑电气专业多门专业课的教学实践中,将案例教学法应用在课堂教学中.下面以《建筑电气施工工艺与识图》课程为例,简要介绍进行工程案例教学三个环节的有关实施情况.
所选的工程案例为真实的,有针对性、系统性、时效性,难易程度恰当,能揭示和应用所学知识,并能引入、消化和吸收新知识,能切实提升学生的能力. 例如：在讲到“照明电气的平面布置”问题时,以我院新建的教学综合楼的平面为例,要求根据提供完整的一套建筑电气施工图,了解工程情况,掌握电源进线情况（包括：电缆型号、数量、敷设方式等）、配电箱安装部位及高度等.在上课前一周布置预习任务,将学生分成三组,编制一份材料计划单,要求学生去现场查看,总结所涉及的相关知识点.
工程案例中应构建理论知识体系,课堂上概要讲解该案例涉及的知识点,同时引入工程图片加以说明.案例讨论过程要提倡学生应用所学知识进行多角度的思考.要不失时机地抓住学生争论的关键,及时予以引导,步步深化.采用提问、主动发言相结合的方式,激发学生的参与热情.
在上述案例中,课堂上首先听取各组的简短方案发言,理清设计思路,引导学生在国家工程规范、标准下,有步骤地进行线路敷设、设备安装要求.工程施工是没有“标准答案”的,但必须严格执行国家相关施工规范.启发学生对编制建筑电气专项施工组织方案展开讨论及引导.由于讨论内容超越了课本,将复杂的工程数据与我们的生活、学习紧密相连,并看到了所学知识在工程实际中的应用价值,学生兴趣十足,发言踊跃,甚至能提出工程实际中某个方面的不足之处及处理方法,课堂气氛、教学效果得到了极大的改善.
建筑电气工程案例课堂教学的概括总结,是整个案例教学中非常重要的一环,因为只有经过教师的进一步点评、总结和深化,才能从感性认识上升到理性认识的境界,也才能实施由点带面,起到抛砖引玉、画龙点睛的作用,使学生知道如何将这些平常分散学习的东西综合起来解决实际问题的全过程及应用效果.同时逐步接触到现行的工程规范,了解当前电气施工的新技术.最后利用多媒体教学手段,展示用AutoCAD 设计的工程图纸及施工完成后的图片进行对比分析.这样的工程案例教学,使学生体会到解决实际问题的成就感,对专业学习充满兴趣.
三、工程案例教学过程中出现的问题和逐步完善的措施
工程案例应用于建筑电气专业课程的教学,有助于教师突破传统课堂教学模式的束缚,突破课堂教学中时间和空间的限制,使课堂教学具有实践性和探索性；有助于激发学生学习的兴趣,提高学生学习的主动性,更好地培养学生综合分析和处理工程实际问题的能力,这对于促进未来工程人员的素质教育是很有必要的.但将工程案例教学法引入建筑电气专业课程的教学仍面临许多问题,主要体现在以下两个方面：
(一)工程案例教学对教师的要求非常高
工程案例教学对教师的要求非常高.授课教师必须有扎实的专业功底和丰富的工程经验,能对工程问题信手拈来,引用恰到好处.一个没有较多工程经历的教师,本身就是与实际脱节的,很难培养出能解决实际问题的学生,在工程案例教学中也很难有底气地引入好的工程实例.一个没有扎实专业功底的教师,就不能很好地驾驭诸多的专业理论,不能将理论系统化,不能举重若轻地从多个角度来剖析案例.因此要求专业课教师为“双师型”,即教师同时具备高等学校教师职务的任职资格和工程技术人员职务的任职资格.这对于青年教师来说,是一个必须明确的方向.一方面,可以采取与企业合作的方法,提供青年教师实践的机会,积累工程实践；另一方面,教师要加强自身理论水平的提高,了解本专业理论水平的最新动态,将其应用于案例的操作过程中.这一切对于教师本人理论与实践的结合以及教学和业务能力的提高,具有重要意义.
(二)工程案例教学要求学生有较高的综合素质
建筑电气专业是交叉学科专业,涉及土木工程技术、计算机与网络技术、现代通信技术、现代控制技术等,专业课程覆盖了现代建筑内所有的强电、弱电系统.因此在工程案例教学中首先要求学生有较高的专业素质.如上述案例中,要求学生有建筑、结构、电气等相关学科的知识,并能够灵活应用.其次是对学生素养方面的要求.案例教学要求学生有较强的自学能力和语言表达、沟通能力.这就要求教师在开展工程案例教学时,充分了解学生的综合素质,掌握学生学习其它相关专业课程的情况,选题要难度适中,并在课堂上采用启发、互动的方式,教师起组织和引导作用,让学生积极参与案例的讨论和交流,获得学习、分析和解决问题的思路、方法和能力.
四、结束语
工程案例教学法大大提高了学生的专业技术能力,从而为全面提高建筑电气专业课程的教学质量开创了一个好的教学形式,目前,通过这种受课方式受到了大部分学生好评.当然,这一方法还有一些不足之处有待我们日后不断地完善.培养高素质的工程技术、管理人才,这在素质教育已成为我国高等教育改革方向的今天很有必要.
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上文结论：本文是一篇关于课堂教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及建筑电气和课堂教学和应用探讨相关课堂教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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