提高作文水平的三种方法,该文是提高作文在职开题报告范文和作文水平和三种方法和提高有关在职开题报告范文.
提高作文论文参考文献：
孙丹丹丨江苏省扬州市江都区国际学校初中部
语文中考中素称半壁江山的作文,占分比重最大,老师、考生都非常重视,甚至有一文定试之说.
我一直以来都坚持一个观点：写作不是教出来的.当孩子意识到我在教他写作的时候,他的写作必然陷入了一个框框.鲁迅先生曾说：“文章应该怎么做,我说不出来,因为自己的作文,是由于多看和练习,此外无心得或办法的.”由此可见,在写作中才能学会写作.
笔者认为有这么几种提高作文水平的方法.
第一,广揽素材.生活有多广,素材就有多广.精彩的文字往往都是从“看见”开始.虽说现在的学生平时的学习生活几乎是三点一线：家庭、学校、补习班,但若加以引导,他们也能感受到太阳每天都是新的,生活也每天各具风味.在有限的狭小空间里,每天也会发生一些新的事情,产生新的变化.这些眼见、耳听、心想的所有生活内容,都是写作的素材.
例如,我们国际学校南门口,最常见到的是来接送孩子及为孩子送晚饭的家长.我让学生注意观察家长.从家长和孩子的对话、闲谈中,学生们可以清晰地感受到不同的家长性格、家庭氛围、家教理念的差异.还有校门口外一些卖各种零食的小商贩、来来往往的行人、拥堵在路上的车主、散发各种宣传单的中年人,也都成为学生们观察和写作的内容.小到餐桌上的一份糖醋带鱼、抽屉里落满灰尘的小陀螺……每一个事物都承载着一个故事,一种经历.
“如果你能看,你就要看见.如果你能看见,就要仔细观察.”这是诺贝尔文学奖获得者萨拉马戈说过的一句话.但是,生活中,许多学生习惯于借用他人的眼睛和心灵,他们也在看,却只是随意地扫过一个又一个地方,很少停留,貌似在关注,结果只看到模糊的一片.他们的目光没有与事物真正对焦,他们的心灵也就难以产生真正的触动.因此,我们要学会从“看身边的风景”开始做起,广揽素材.
第二,巧设立意.好文章要体现好的思想,一篇文章没有思想那只能说是一堆语言材料的堆砌,表面看起来是华美的,实质却毫无价值.我们不刻意追求思想的高深,也不强调思想的新异,但我们要能看见思想自由翱翔的痕迹.它可以没有固定的方向,更加不需要只朝着哪个方向.但起飞前,你必须明确你今天这趟行程是飞向何方,然后才可落笔.比如班上有个孩子写从家门口出来的街上有东西两个方向,打小妈妈便只带他出门前行再东拐,还会刻意强调西边的街上坏人多.直到再大一点,偶然去了西街才明白：东街多的是书店、文具店、琴行、画班；西街多的是游戏机室、网吧、KTV等,他由此悟出了母亲的用心良苦.这位孩子的语言与思想之泉汩汩流出,这样的写作也更显存在的价值.
第三,精攻描写.描写是初中作文训练和作文评价的重要内容.同样的一件事物,只有用心去描写了,才会道清这其中的“有什么”（叙述,它所起到的作用是把东西介绍准确）、“怎么样”（刻画、描摹,它起的作用是使行文“清楚、细致”.最好要从多个方面,多个角度进行刻画、描摹）、“像什么”（比喻,它的作用是使语言生动形象）.例如在PPT里投影一幅白鹅戏水图,不加修饰的写法是这样的：“图画里有一条河,在河里,有两只小白鹅游来游去地玩耍.”这仅仅回答了“有什么”.技高一点儿的会这样写：“在清澈的湖面上,两只雪白色的小白鹅在自由自在地游着,它们看上去悠哉悠哉.”这已经很好地描绘了“有什么”和“怎么样”.可若想三者兼顾,你可以试试这样说：“轻盈流畅、碧波荡漾的湖水中,有两只天真活泼的小白鹅,它们全身有细细的绒毛和雪白的花纹,就像两只小毛球浮在一面镜子上.它们在水里悠闲地游来游去,细长的脖颈一伸一缩,水珠顺着光滑的鹅背滚落下来,此时就像一对腼腆的小姊妹在散步.偶尔你追我赶起来,它们又变成了两个无忧无虑的小孩子在嬉戏.”
第四,反复修改.这大概是写作过程中最有意思的事儿了.挤出点时间,动一些脑筋,来回研读斟酌几下,时不时冒出一两个极富智慧的语句,把文章润饰得有棱有角,轮廓分明,表意更加明确,会发现每改一遍都要比上一回更完美一些,这些妙手偶得的句子绝非一气呵成所能得到.修改时对结构再作一些规整,让段落错落有序,情节起伏有度.该简明处,干净利落；该委婉处,含蓄曲折.把情绪有技巧地且更加酣畅地表达出来,使文章越读越有味道.这时,再将修改后的文章和原文放在一块儿,你会明显地看到“进步”.对于孩子来说,如果能看出这一层好处,那便是写作生涯的一次小小飞跃,尝到了飞跃的甜头,进一步养成“反复修改”的习惯.那就是开头所讲的,只需多写,无需多教了.
最后,用斯宾塞的一段话共勉：“我认为没有什么语言比一个人真实的思想和感情更动人,也没有什么言辞比事物本身更有魅力.热爱真理,谦卑地折服于真理的语气,比任何强辞雄辩都更让人愿意聆听.”如果说写作有什么法则,这就是法则.
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