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二孩论文参考文献：
时事焦点
2016年1月中旬,广州市某医院儿科副主任医师谭主任接诊了一名刚满5岁的正上幼儿园中班的小女孩.早上起床她告诉妈妈自己肚子痛,后来又说不痛了便被送到了学校,可上课一会儿老师又通知妈妈说孩子肚子痛.妈妈带女儿来到医院,谭主任从孩子妈妈手里接过了一本厚厚的病历.“她几乎一个星期看一次病,几乎都是肚子疼,偶尔几次有感冒流鼻涕.”小女孩就诊的次数多,血常规、B超、X光等检查都做过,并没有什么问题.
仔细询问家长孩子的情况后,谭主任才知道因为家里二孩刚刚出生,妈妈把大量精力放在了小婴儿身上,照料大女儿的时间变少了,妈妈对大女儿近期的生活习惯不很了解.观察到孩子的脸色很不错,妈妈也表示孩子不舒服时跟她玩耍,分散她的注意力,她就不会一直说自己不舒服.谭主任觉得,她的情况属于“二胎家庭长子／长女的适应障碍综合征”.
多维解读
引导孩子学会分享
看媒体报道,我们知道有些独生子女在面对二孩问题时,有的以自杀要挟,有的以离家出走要挟,有的以闹肚子疼症状来表现,还有的甚至拒绝参加中考并且以牺牲终身前途来要挟.这些典型的案例虽显极端,却折射出孩子性格上自私狭隘的普遍问题.
独生子女家庭往往父辈、祖辈至少六人的注意力全然集中到了“我”“这一个”身上,这必然会使不少的“我”被宠爱到了任性的地步.人一任性,尊重他人、为人谦让、勇于付出、善于分享的美德就会缺乏,甚至完全消失,不愿分享、爱占小便宜、以自我为中心、不乐于跟别人合作的缺陷难免会出现.家长在认识到独生子女的这些不足后,就得好好转变教育方式,引导孩子改正以“我”为主的思想,学会与别人合作和分享,学会跟未来的弟弟妹妹同享父母之爱及给予未来的弟弟妹妹自己的爱.
跟家庭所有成员的融洽,其实与孩子走向社会后与团队相互协助、相互促进的道理是一样的.“一室不扫,何以扫天下7”此道理推展开来,就是“弟妹一个不爱,何以爱天下”？社会发展不是为了“独自一个”,而是为了“大众多人”,接受新成员,关爱新团体,享受新局面,其实就是很简单的爱的呈现.集万般宠爱于一身,自古以来就是自私的.独乐乐,与人乐乐,人生的快乐各有各的方式和内涵,兄弟姐妹相亲相爱更是后者的绝好演绎.
给予“老大”更多陪伴
广州市5岁女孩被诊断为心因性精神紧张,造成经常肚子疼,偶尔也会感冒、流鼻涕,这种现象是由父母因忙碌而失陪造成的.当今社会,父母亲隐性失陪和半失陪的现象常被人忽视,且认为这不是问题.殊不知．父母陪伴较少,会导致小孩自顾自玩耍、性格孤僻、拒绝与同伴交流,或者叛逆,不再相信父母的话.就此而言,父母的陪伴与关注,就是医治小孩任性、孤僻等诸多“症状”的良方.
父母的关注和陪伴是任何一种情感无法替代的.小孩子往往能从父母的关注中找到亲近感,能从父母的陪伴中得到亲和力与凝聚力,能从父母亲的关注和陪伴中得到前行的动力与不畏困难的勇气.在陪伴和关注中,小孩子的良性情绪就会“润物细无声”地产生、发展和强盛,无形当中,其智力也会意想不到地有所提升.然而,令人可惜的是,当今很多八零后九零后父母,常常将孩子交由爷爷奶奶、外公外婆甚至保姆带,宁可自己刷屏玩手机,也对孩子“置之不理”“漠不关心”.殊不知,这样因小失大常常会导致严重的后果.
这个5岁女孩“疾病”的出现,或许也有缺少陪伴和缺少关注的原因.若这小女孩的父母能想办法多关注和陪伴她,或许其情绪会得以消解,其注意力也就会转到关爱他人、融人集体等方面去,也就不会拒绝弟弟妹妹的降生和家庭新成员的到来了.
社会教育必不可少
二孩政策的全面放开,无疑是一件大事,但想不到竟然会使5岁小女孩产生这么大的紧张之感,不禁令人想到当今教育疏导手段的匮乏.若是社会能不断以家庭多成员的形式和健康向上、不自私、不自我的形式来教育和感染小孩,这些有“心理问题”的小孩对二孩的来临就会处之泰然,也就会友善地接受新的成员、新的生命.时代在变化,政策在落实,社会在发展,我们教育小孩的手段就不能呆板地迁就.
消除小孩的心理落差,他们作为大宝,就能接受弟弟妹妹,就能跟弟弟妹妹共同分享父母的爱.在学会分享当中,人应具有的包容、谦和、友善、感恩的品质也就会逐渐养成.若还是以老手段去宠爱小孩,他们大部分人中那种娇生惯养的特质也就无法消弭,自私自利的想法、极端行为的产生也就不难想象了.而品质的形成,源自于父母,来自于家庭,发端于学校,言传身教、以身作则、身体力行,是我们成年人和整个社会所必须学习的教子理念,而以美好的品德来濡染小孩,他们也会愉悦地接受新生命,会在分享中体验到家庭的快乐和社会的美好.
时文链接
孩子强烈抵制父母生二孩引发的思考
◎识途马
湖北的刘女士今年36岁,本想趁着还年轻生二孩,结果却遭到儿子的强烈反对,儿子称妈妈不打掉肚子里的孩子就不参加中考.妈妈担心影响儿子的情绪和学习,只好忍痛打掉肚子里的孩子.
以自杀要挟,以离家出走要挟,以不参加中考要挟……为了反对父母生二孩,有些孩子也是拼了.这些比较极端的事例看似个案,其实反映出的却是个普遍问题.孩子的自私让人感到吃惊,但吃惊过后应该反思：自私,仅仅是孩子的过错7他们身上的自私有孩子天性的成分,也显示出我们教育引导的缺失.
时代在变迁,教育培养下一代的观念也在不断变化.我们的社会从多年前的多子多福、养儿防老,进步为少生优生、追求质量.同时,家庭对孩子的教育方式也由过去的必须绝对服从或放任不管,发展到现在“不让孩子输在起跑线上”.这种一切为了孩子的心态无可厚非,可问题就在于这种对孩子美好的期望,往往被部分家长理解并演变为无条件满足孩子的要求,给予孩子最好的东西.现实中,他们在无私给予孩子的同时,却忽略了教会孩子尊重、谦让、付出和分享.这种无条件满足孩子需求的教养方式,使得许多孩子从小在一个能得到万般宠爱的家庭里长大,看到好的东西想据为已有,看到好吃的不愿意分享,一切以自我为中心成了理所当然,不懂得如何与他人沟通和合作.
孩子是家长的影子.任性、执拗、以自我为中心,固然有孩子天性的成分,但更有教育引导不当的因素.孩子对大千世界的最初认识来自父母、家人的影响,为人处世、言谈举止都是父母的翻版.事实上,多数父母已经意识到了有求必应的教养方式的弊端,也想教育孩子改掉唯我独尊的坏毛病.然而,冰冻三尺,非一日之寒.再加上父母心疼孩子,不想让孩子吃苦等原因,以致自己委曲求全,一味迁就孩子,许多努力最后都不了了之.近期这几起孩子反对父母要二孩的极端事例告诉我们,孩子的自私、偏激如果不加以引导,必将会给个人、家庭、社会带来不小的影响.自私是孩子成长过程中的必经环节,家长应积极对孩子进行心理教育,引导孩子克服自私、学会尊重他人、学会分享,让孩子做一个与人为善、乐于分享的人.
分享是与人和谐交往的基础,是重要的社会行为,也是一种美德.面对以极端的方式反对父母生二孩的孩子,我们不禁担忧：这样的孩子如不及时教育引导,长大后能有团队意识吗?能融入社会吗´孩子终归要长大成人走向社会,一个以自我为中心、不懂分享的人,家庭可以迁就,但社会一定不会迁就.
（原载2016年1月21日《焦作晚报》,有删改）
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