赏识教育理念在中职学校教育中的应用探究,本文是学校教育本科毕业论文范文跟理念和赏识教育和赏识教育理念相关硕士学位毕业论文范文.
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［摘 要］赏识教育是相对于传统的批评教育而言的.对学生进行适当的赏识教育,给学生一定的肯定,可以让学生对自己的素质有一个更加科学、准确的定位,也可以让学生充分认识到自己的优点,也可以让学生深刻认识到自己的缺点,以更加科学、审慎的态度去面对学习、面对生活、面对人与人之间的交流,还可以让学生对今后的人生充满信心,对自己的未来充满希望,从而激励学生以更加积极的态度去迎接生活的挑战.在此对赏识教育理念在中职学校教育中的应用进行浅要探究.
［关键词］赏识教育理念；中职学校教育；应用
中等职业技术学校的学生,学习基础较差.同时,这些学生自制力不强,活泼好动,喜欢说笑,所以在课堂上经常违反纪律,所以受到教师的训斥、呵责、批评,所以他们对此早已经习以为常了,也往往喜欢和教师作对,甚至以此为乐.因此在进入中职学校之后,他们仍然采取原有的态度对待学习、对待教师,给教育教学工作造成了极大干扰.采取传统的教育方式已经无效了,教师就应采取其他的途径对学生进行教育,赏识教育就是其中一种较为有效的方法.
一、投入足够爱心进行赏识教育
作为一名中等职业技术学校的教师,首先必须明确中职学校的学生在中学阶段已经受够了来自于他人的冷风冷雨,也受够了来自于他人的不屑的眼光,如果中职教师在对学生进行教育的过程中一如既往的对他们进行斥责,那只会将他们越推越远,最终形成和教师的对立面,那么整个教育活动就走入了死胡同无法开展了.想要实现学生的转变,就必须以爱心投入工作,和学生进行心与心的交流,真正走进学生的内心世界,让学生能够感受到来自于教师的关爱,学生自然会对教师产生一种亲近感,从此对教师的教育言听计从.例如,对于班级中的一名屡次迟到、不完成作业、实训活动推脱不参加、同学关系处理也不理想的学生,初始时教师对其进行了训斥,但是无济于事.因此,教师改变了教育策略,开始和他坐下来谈心,他感冒发烧教师还亲自带他去进行治疗,给他买水果.他也感受到了老师的爱,逐渐发生了转变,劳动也积极了,上课也不捣乱了,还主动帮助老师收发作业.教师又对他进行了一番赏识教育,肯定了他的进步,对他提出了更高的期望,他也主动向教师表示,一定不会辜负老师的期望,一定会继续努力的.因此,爱才是沟通的开始.
二、发现问题学生的闪光点
“问题学生”是对那些在校表现不佳的学生的统称.事实上,表现不佳也只是他们的一个侧面,每个人都有长处,都有优点,也都存在缺失和不足.作为一名中职教师,如果一味地将目光专注在学生的缺点上,那他们都是问题学生,甚至部分学生还是无可救药的.如果教师能够将目光放到她们的优点之上,用发展的眼光看待他们,那他们每个人都是闪光的金子,都在等待我们去发掘.例如,班级中的一名学生自由散漫,没有良好的学习态度,没有良好的学习习惯,更没有较强的自制力,可以说班级中的一少半问题都出在他身上.经过了一段时间的观察,教师发现他非常喜欢唱歌,并且唱得还不错,于是就积极鼓励他参加学校的歌咏比赛.他开始有点动心,又担心自己的水平不高,教师就拉着他去找音乐老师进行辅导.最终他在歌咏比赛中脱颖而出,拔得头筹,手举奖状跑来向老师报喜.老师又对他进行了鼓励,要求他在日常的表现中最好也能拿到“奖状”.之后,他的进步是最大的,表现也最突出.
三、要把握赏识的尺度
尽管赏识教育对学生的转变来说非常有效,也能激起学生自我转变的信心和决心,但是却不能滥用,更不能毫无底线、毫无尺度地使用,应当针对学生身上确实存在的优点进行赏识,针对学生确实发生的转变进行赏识,却不能为了使用赏识而过分牵强进行表扬或者鼓励,那样不仅不会让学生获得对自我的正确认识,会让学生产生迷茫,甚至还会让其他学生产生误解,认为错误的做法是正确的,或者对教师的赏识产生一种偏见,认为教师太过于虚伪,不值得信任.如果真出现了那种现象,那对教师的形象来说是一种极大的损坏,将直接导致学生对教师的教导不听从、不配合,会给班级管理工作造成更大的难度总而言之,赏识教育对中等职业技术学校的学生教育来说是一种行之有效的方法.但是我们不能因此走入一个极端,过度使用赏识教育,导致学生迷失自我,对自己没有一个清醒的认识,那也是不正确的.故此一定要把握好赏识教育的尺度,把学生培养成一个有理想、有道德、有文化、有纪律、有爱心、有信心、有恒心的健康茁壮成长的合格人才.
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