高中语文的有效教学,该文是有效教学方面有关参考文献格式范文和高中语文和有效教学和探索方面毕业论文模板范文.
有效教学论文参考文献：
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）11-0137-01
随着教育体制改革进程不断地向前推进,对语文课堂的教学有效性提出较高要求,改变以往高中语文课堂教学过程中存在的问题,有利于提高语文课堂教学的质量与效率,奠定学生今后知识储备的基础.所以,加强对高中语文课堂有效性的研究显得尤为重要.研究高中语文课堂教学的现状,并提出相应的解决措施,旨在推动高中语文教学课堂质量的提升.
一、有效教学首先要转变教学观念
一直以来,我们在应试教育的影响下,把学生的考试分数当成教学是否有效的唯一考评标准,使分数成为了学校、教师、家长和学生都十分在意的学习目标.学生的学习从小被灌输要考出好成绩,考上好学校,这成了学生学习的硬性任务.学校的升学率成了社会评价其办学能力好坏的标尺,教师所教学生的考试成绩成了评定教师教学能力的标尺.在一环扣一环的影响下,无论是教育的大环境,还是学生学习的小环境都让学生视分数为命根,努力学习,天天向上.教师站在教育的一线,教学围绕考试转,把教材的知识灌输给学生,让学生死记硬背知识点,做题练习,保证考试的万无一失.学生习惯了被动的学习方式,机械的认知,谁记得好、记得牢就能成功应对考试,答出满意的试卷.在对教师和教材的依赖中,学生的表现是高分低能,不能灵活运用知识,这种学习状况放在以前对大家来说是“高效的”,但是放在现在的教育环境中,这种学习状况是“无效的”.现代社会的发展,促使我们的教育体制发生质的转变,教育不再是为了分数而教,要站在人才培养的角度去审视教学.我们要让学生在掌握知识的同时,还要具备学习知识的能力,能够自己去探究、思考,从事得到领悟,在各方面素质上有所升华.新课程改革的实施为我们的有效教学提出了具体的标准,教师要深入研究,转变教学理念,从应试教育的窠臼走向素质教育的道路的,为有效教学的开展提高教学思想的保障.
二、课堂教学要增效减负
课堂减负是提高语文教学有效性的一方面,减负和增效是有效性的两方面,是一体,不能割裂开来.有的教师认为,减负后,学生学的东西少了,会担心没有学习效果,这还是对增效减负没有正确理解的想法.我们要减的是学生的学习负担,要让学生没有学习的压力感,轻松面对学习,改革平时教学中一些拖沓、繁琐和不必要的教学细节,同时巩固教学的重点,通俗讲,就是把钢用在刀刃上,而不是走形式主义,盲目地在表面上用工夫,这样教学不但没有效率,反而适得其反.我校一位领导通过多次听课反映,语文教学呈现的状态差异不大,都是看看、画画、说说、议议.现在的教学情况多数就是这样,这就是语文教学的效率问题,所以提高效率意识,减负要轻负担又要高质量.学生懂的你就不要说,不懂的你再讲,这样效率就会比较高了.我们都说语文是需要有一个积淀的过程,有一个进论的过程,有一个跨的过程,那么进论和跨是不是通过这个课堂,每一节课能够很亮地出来.所以我们把人文的东西用机械的东西去衡量去比较,那可能就要出问题了,那样就是追求短期效应,会缺乏深层次的思考,在加加减减上做文章.
三、多给予学生正面的信息传递
有句话说得好：“恨铁不成钢”,尤其是高中阶段的学生,面临着十几年学习的最终考验,教师都希望学生的表现能够更好一些,在各方面不要出现差错,将全部精力都放在学习上,希望学生能考试好的学校.很多高中教师在教学中也就不可避免地有压力感,会通过一些过激的思想、行为带给学生,让学生也会有压力感,甚至反感,这些是都不利于学生学习的.我们与其不断批评、强调,惩罚学生,不如换一种温和的方式,让学生感受到教师对自己的正面看待,愉悦地参与到学习中.在教学中,我时常表达出对学生的信任和鼓励的情感,以此拉近与学生之间的距离.一方面让学生建立学习的信心,遇到困难不气馁,迎头而上,保持学习的热情,一方面又建立了良好的师生关系,让学生能够因为对教师的好感而对学习始终感兴趣,积极投入.比如,有个同学在上课时,他的问题回答非常有见地,我对他提出了更高的要求,对表现一般的同学,我也充分肯定他的进步,并鼓励或要求他有更好的表现.对于那些表现得不怎么突出的同学也抓住其一点可取的地方进行鼓励性评价,排除他们的消极情绪,利用这些不同的评价方式对待学生,使学生全新的认识了自己的能力,增强了学习的信心.
四、开展课外学习活动
课内是学生学习的基础,课外是学习的延伸,对课内学习的巩固,学生可以通过课外活动内化课内知识,加以灵活运用.单纯的课内学习,把学生禁锢在课堂内,知识是机械的,没有生命力,学生会感到枯燥乏味,没有学习的兴趣,课内课外紧密配合,才有好的效果.吕叔湘先生曾经说过：“少数语文水平较高的学生,你要问他的经验,无不异口同声说是得益于课外.”单靠几节语文课,几本语文教材,学生是学不好语文的.李白十年寒窗,博览群书,若不参加社会活动,不到大自然中游历,怎能写出传颂千古的诗篇？杜甫不与民众接触,又怎能了解到人民的痛苦,写出催人泪下的杰作？语文课外活动面向每一个学生的个性发展,尊重每一个学生发展的特殊需要,其课程目标具有开放性.充分尊重学生的兴趣、爱好,为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间.他们自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师,自己决定活动结果呈现的形式.
总之,高中阶段无论是学生的学习,还是教师的教学,都面临任务重大、时间紧迫的现状.高中语文教师要总结自己的心得,改进自己的教学方法,结合学生的实际情况,不断完善,提高教学的有效性,减轻学生的学习负担,做一个科学教学、高效教学的优秀语文教师.
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