核心素养理念下的初中英语阅读教学策略探析,该文是有关阅读教学本科论文怎么写跟理念和核心素养理念和初中英语类论文范本.
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一、引言
其实在新时代来临的后,英语学科中的核心素养也成了课程的最终目标,英语学科,其中包括文化知识以及学习的思维方式,而英语不但要学习书本上的知识,更要掌握英语阅读的能力,毕竟英语最重要的就是与别人沟通.
二、兴趣是最好的老师
曾经有一句话叫做“兴趣是最好的老师.”也就是说,只有做感兴趣的事情,才能做得更好.同样的道理,在初中英语还算属于启蒙阶段,所以老师可以,引导学生,对于英语的兴趣,从而突出学习的重要性,让学生可以主动积极的去学习,并且取得很好的教育成绩.培养与激发每一位学生对于学习英语的兴趣才是最重要的,从而充分调动学生的积极性.
现在的初中英语老师身兼数职,他不仅要做到教会学生识别英语、记住单词,还要学生学会讲英语和完成日常的对话,毕竟,初中属于,学生学习英语的黄金时段,在这一个时段里,要么让学生喜欢上英语,从此英语成绩逐步飞跃提高,要么,学生厌恶英语,从此英语成绩一直处于低谷期,这就需要英语老师去引导学生学习兴趣,让学生喜欢英语才能好够学好英语,学生在初步探索的过程中是最为重要的,这是初步意识的第一印象,所以老师可以依照书本上的知识为切入点,激发每个人对学习英语的热情,比如有一个话题是UFO,在这个话题上,我们就可以展开现实基础的讨论,在这个话题上,学生对于UFO 的强烈好奇和引导,以及对英语想要去探索的,另外,老师还要注重,教学与实际生活上灵活的应用来培养学生课堂上的活跃性以及对英语的兴趣,
告诉学生学习英语将会有怎么样作用,生活上能够有什么样的提高,这样一来,学生对于,英语的兴趣逐渐勾引起来,他们不在留恋于英语表面现象,而是更想追求深层次的英语知识,这样一来,就鼓舞了学生自主思考的能力,为此,教师可以,给学生们设计一些利用英语互动交流的方式,比如说：角色扮演.双方表演采用英语的形式进行对话,并展开讨论和回答问题,这样一来,我们不仅可以学习到书本上的知识,还可以实现日常交流.
三、认识到英语阅读的重要性
早期年间考试,是英语四级,都还是只要笔试如今口试居然也登上了评分标准,所以在英语上,最重要的是学会阅读,学会与外国人进行交流,不要做哑巴英语,但是,英语阅读不仅仅是在语言上,也在学生必备的学习技能之一,英语阅读和语文阅读其实相差无几,只不过语文这个词,语文上面的词语都是我们日常说话懂得的词语,而英语呢,是需要我们一个个逐步去记住的单词,并且把它翻译成我们能听懂的句子.所以英语是要记住单词句,记住句型并懂得翻译,这才是英语阅读最重要的目的.
在过去,我们学习英语都是使用死记硬背,把大量的时间都花在记单词和句型上,从而忽视了听和说对于英语的重要性,学生学习主要就是为了那些分数,但是他并没有认识到英语对他真正的重要性,绝不是分数这么简单的事情.要知道学习学习英语对于我们的重要性,我们可以通过阅读理解英语单词并且记住语法,从而学为己用,在不断的应酬交流活动中巩固自己的知识,引发对于学习英语的兴趣爱好.
四、开展阅读课让学生相互交流
除了常见的课本上知识点外,我们可以设一个阅读课在阅读课上,教师是课堂上引导的作用,真正去学习去思考的是学生自己,教师可以设立一个活动,例如,在大段的英语作文中寻找英语中的句式,并且,翻译整个作文的含义,可以将句式进行分段,从而加快阅读理解的能力,这些都是老师传授的知识要点.那么接下来要进行操作的就是学生了,学生可以根据作文上能够认识的单词,大概猜测一下本篇作文的场景,接着,将每一段每一段的词语完整的翻译,最后整篇作文的所有含义都知道了,再进行通顺的理解,学生就已经通读了整篇文章,在理解了文章含义的基础下,文章句式也在,学生的脑海中脱颖而出.这样下来比传统的授课方式要简单的多,但学习效果明显好了很多.
还可以让英语走进生活,达到英语最大化的作用,用生活中大部分比较简单的,物品来举例,让学生多人之间进行交流讨论双方的生活方式,最后老师提出一个问题来推,推动学生的学习积极性,让所有学生全部展开讨论和思考,这样可以增强学生课外探究能力.
五、引发学生思考
不断在强调初中英语还在启蒙阶段,所以一定要让学生产生兴趣,这个时代最忌讳的就是“读死书,死读书”.所以,在这个方面上老师千万不要限制学生的想象力,反而要尽最大可能引发学生自主思考的能力,可以在课后设置一个提问,这个问题答案是没有唯一性的,目的就是让学生展开思考,也可以引发学生对于想知道问题答案的,让学生发挥自己的想象能力来回答老师的问题.通过这样的沟通可以拓展学生的思维,还可以锻炼学生对于英语的阅读能力,不至于读还有听的能力.
六、结语
总之,培养学生的阅读能力时一个长久且复杂的道路,首先是吸引学生对于英语兴趣,从而让学生投入其中无法自拔,其次,是初中英语教师对于英语的教学方法,是否能够让学生听懂并理解以及能够引发思考能力的教育方式,所以,需要师生之间相互配合,找到最适合的教育方法,从而学习到英语知识.
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核心素养视角下初中英语阅读教学策略例谈
在实际英语教学过程中,不少教师在阅读教学中优化英语教学更多关注的是为了学业考试,阅读教学中的听、说、读、写、练……活动纯粹只为了使学生掌握一种学科技能,学生的综合学科素养并未得到有效培养 一、巧设阅读.
初中英语阅读教学策略改进和
摘 要英语是初中阶段的一门重要学科,对大部分初中学生来说学习的难点在于阅读方面 文中首先分析了初中英语教学的内涵,继而对当前初中阅读教学现状进行了简要概括,指出其中的不足,最后对初中英语阅读教学策略改.
初中英语阅读教学策略
摘要在初中英语阅读教育的实践中,很多初中英语教师都提议首先培养学生的英语阅读兴趣,其次要扩充初中学生的阅读材料,最后教师也应当改变教学观念,认真钻研教学方法 随着教育教学的改革,以往注重听写能力的训练.
基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究
中图分类号G633 41 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwha 2018 06 058摘要英语核心素养的提出,为初中英语教学指明了方向,同时也对英语教师专业技能提出了更高的要求.