新时代高校思政课马克思主义信仰教育,该文是马克思主义论文范文跟信仰和马克思主义和思考方面自考毕业论文范文.
马克思主义论文参考文献：
［摘 要］当今时代需不需要信仰,需要什么样的信仰？马克思主义是经受实践检验的科学理论体系.针对马克思主义的种种质疑,作为马克思主义信仰教育的主阵地、主渠道,高校思想政治理论课需要加强马克思主义信仰教育,充分展现马克思主义的理论魅力和实践魅力.
［关键词］新时代；马克思主义信仰；高校思想政治理论课
［中图分类号］G641［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）25-0228-02
当今时代还需不需要信仰？答案是肯定的.信仰是人们对某种价值对象在思想上坚信不疑和在行为上自觉遵循的精神现象.信仰不但有类型的差异,而且不同种类的信仰存在本质的不同.高校大学生应该拥有什么样的信仰？在高校思想政治理论课堂上,常面临着这样的问题：学习马克思主义有什么用？马克思主义是一个纯粹思辨的理论体系还是一种“乌托邦”？……回答好这些问题,既是提高高校思想政治理论课教学实效性的关键,也是高校思想政治理论课的目的、任务所在.
一、新时代马克思主义在中国的传承与发扬
科学社会主义的提出根源于人类社会发展规律,是马克思、恩格斯运用历史唯物主义的方法在深入剖析资本主义社会内在矛盾的基础上提出来的.和许多空想社会主义思想家不同,马克思、恩格斯通过对社会历史深入分析研究,科学地揭示了人类社会发展的基本运行规律,并指出人类社会受这一矛盾运动规律实现社会形态的更替.
反封建斗争中建立的资本主义是人类历史的巨大进步.资本主义创造了巨大的生产力,“资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力,比过去一切世代创造的全部生产力还要多、还要大”.然而,资本主义发展的局限就在于“资本”本身.资本主义的自由、平等,本质上是资本所有者的自由、平等,人民大众只有出卖劳动力的自由.“原来的货币占有者作为资本家,昂首前行；劳动力占有者作为他的工人,尾随其后.一个笑容满面,雄心勃勃；一个战战兢兢,畏缩不前,像在市场上出卖了自己的皮一样,只有一个前途——让人家来鞣.”所以,资本主义社会绝不是一劳永逸的社会,相反是异化最严重的社会.废除资本主义生产资料的私有制、建立社会主义公有制,终将成为社会发展的必然.“共产主义革命就是与传统的所有制关系实行最彻底的决裂；毫不奇怪,她在自己的发展进程中要与传统的观念实行最彻底的决裂”.十月革命一声炮响给中国带来了马克思主义,神州大地从此开启了新纪元.中国共产主义先驱李大钊积极宣传马克思主义,连续发表《庶民的胜利》《布尔什维克主义的胜利》《新纪元》等文章和演讲,展开了一场“问题与主义”的大辩论.真理越辩越明.通过辩论,马克思主义在中国得到广泛传播与大力弘扬.1920年陈望道翻译的《宣言》中文版首次发表.作为共产主义“圣经”,《宣言》对中国产生了巨大影响,从此改变了中国.曾明确指出《宣言》“建立起我对马克思主义的信仰”,也强调“我的入门老师是《宣言》和《共产主义ABC》”.1921年7月中国“一大”召开,中国的成立翻开了中国历史的新篇章.“从此,中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨,中国人民就从精神上由被动转为主动.”
实现中华民族伟大复兴——“中国梦”的提出,意味着中国从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃；意味着中国现代化建设迈入了一个新时代——中国特色社会主义新时代.时代是思想之母,实践是理论之源.一个时代有与之想适应的思想.新时代中国特色社会主义思想是新时代的核心理念,是马克思主义中国化最新成果,是党和人民实践经验和集体智慧的结晶,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南.
二、高校思想政治理论课加强对大学生进行马克思主义信仰教育
中国特色社会主义新时代赋予高校新的历史使命与担当.高校是培育大学生树立理想信仰的重要领域,大学阶段是确立正确人生信仰的关键时期.然而,经济全球化大大弱化了大学生对马克思主义理想信仰的认同与追求；社会涌现的各种社会思潮如新自由主义、历史虚无主义、拜金主义等,价值多元化严重扰乱了大学生的认知；网络、自媒体时代,碎片化的海量信息,容易使大学生思想彷徨、认识模糊.以马克思主义理论教育为主体,以培育社会主义接班人为目的的高校思想政治理论课必须破除对马克思主义的种种质疑,加强马克思主义信仰教育,坚定马克思主义理想信仰.
(一)把握思想政治理论课课堂教学,凸显马克思主义理论魅力
作为科学的理论体系,马克思主义的理论魅力是毋庸置疑的.但展现这一理论魅力的方式、方法大有讲究.任何一种信仰的形成,只有发自内心的认同,才会由衷地信奉,并自觉追求.思想政治理论课是高校马克思主义信仰教育的主渠道,必须“用好课堂教学这一主渠道”.通过思想政治理论课课堂教学,使马克思主义理论能够让大学生内化于心,外化于行.
首先,思想政治理论课教师要坚定马克思主义信仰.思想政治教育是一种以人培养人、以人塑造人的特殊教育事业.教育者的人格魅力是教育过程中使受教育者观念认同—情感体验—信仰建构—意志支持——为实践中的灵魂.“教师是人类灵魂的工程师,承担着神圣使命.传道者自己首先要明道、信道.”一个不信奉马克思主义或者对马克思主义信仰摇摆不定的教师,其马克思主义理论素养可想而知,也可以想象其会教出什么样的学生.因此,思想政治理论课教师首先必须坚定马克思主义信仰,“信马、学马、传马”,以自己丰富的学识、饱满的热情、笃定的信仰去教化人、感染人、鼓励人.
其次,教学与科研互动互进.马克思主义不是一般的理论体系,而是关于自然界、人类社会和认识思维的严密的完整的理论体系.思想政治理论课教师一方面需要潜心钻研教材内容,关注社会热点、难点问题,把马克思主义理论与各种热点、难点问题贯穿起来加以分析研究.深入浅出的课堂讲解极大地提高了课程对学生的吸引力.另一方面需要反复研读、深入分析研究马克思主义著作,做到科研与教学的紧密结合,科研成果运用到教学实践中,从教学过程体悟理论体系积累出丰硕的科研成果.科研带动教学,教学促进科研.通过教学与科研的互动统一,在教学中才能做到言之有物,学生才能感受到理论的魅力,才能入脑入心.
最后,改革教学方法.理论要让人心悦诚服,除了理论自身的魅力外,教学方法也显得尤为重要.方法,一般是指为获得某种东西或达到某种目的而采取的手段与行为方式.方法不同,效果往往也不同.教学方法是建立在师生之间教与学的架构要素,服务于教学目的和教学任务要求.教师采取什么样的教学方法,直接影响学生学的效果——是否达到教学目的和教学任务要求.思想政治理论课面对的是不同专业、不同知识背景、不同学养、兴趣爱好不同、性格特征迥异的大学生,在教学过程中,因材施教显得尤为重要.教师必须充分考虑课程因素、学生因素,根据课程的不同、学生专业的不同,采用不同的教学方法和手段.加强教学改革,运用不同教学方法,如案例式教学、讨论式教学、专题式教学、翻转式课堂、慕课等,就教学内容、课程体系、课程性质有机运用,充分发挥和调动教师教的引领性和学生学的主动性.
(二)加强思想政治理论课实践教学,彰显马克思主义实践魅力
马克思主义理论的最大特征是实践性.高校思想政治理论课除课堂教学外,还必须加强实践教学.马克思主义认识论指出,实践是认识的基础,认识是在实践基础上主体对客体的能动反映.高校思想政治理论课“实践教学是学校教学工作的重要组成部分,是深化课堂教学的重要环节,是学生获取、掌握知识的重要途径”.开展形式多样、内容丰富的实践教学模式,如网络传媒、实地参观、社会调查、劳动锻炼、影视作品观赏等,让学生从历史与现实中领悟马克思主义的真理性,学会辩证观察与分析,增强社会责任感和历史使命感.
通过实践教学,进一步促进对马克思主义理论的学习和把握.理论教学侧重于对理论的阐述和传授,强调内容的逻辑性与完整性.实践教学侧重理论在现实生活中的应用,强调学生的能力锻炼与优化,通过学生亲身体验和实践加深对理论知识的理解和把握,逐步实现从思想理论到实践行为的转化.实践性、批判性是马克思主义理论的本质特性,马克思主义就是在不断揭示、批判解决社会现实问题中逐渐壮大起来的,批判解决现实问题是马克思主义旺盛生命力的根源所在.通过现实教育,让学生切身体验马克思主义现实功能,增强马克思主义的时代性、现实感和吸引力,同时也唤起大学生对现实的关注,激发他们的思想火花,从而从情感上和理智上接受、认同马克思主义.
通过实践教学,有利于培育和提升大学生创新精神和实践能力.创新是时代的主旋律.对于马克思主义的一些具体的观点,则要放在当时的历史条件下看待,不能照搬,不能用马克思主义的一些词句来剪裁现实,一句话,不能把马克思主义当作教条.马克思主义并没有结束真理,而是开辟了通向真理的道路.正如恩格斯强调的,马克思的整个世界观不是教义,而是方法.它提供的不是现成的教条,而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法.中国特色社会主义是马克思主义与中国国情的结合,体现的是马克思主义指引下中国领导中国人民伟大的创新意识和实践能力.当今时代,国际竞争越来越激烈,两种制度间的交锋越来越白热化,如何在这场竞赛中获取胜利,实现新时代赋予的伟大使命,创新是唯一途径.只有勇于实践、敢于创新,才能获得丰硕成果.大学生是时代创新的推动者和实践者.通过社会实践活动,可引领大学生感受时代的进步和发展,有效地运用马克思主义原理、方法、立场去分析解决实际问题,不断地培养和提高创新精神和实践能力.
中国特色社会主义新时代是以马克思主义为指导的新时代,是共产主义实践运动一个重要环节.只有树立起坚定的马克思主义信仰,才能进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想.高校思想政治理论课必须坚守、捍卫马克思主义教育的主渠道、主阵地,大力弘扬马克思主义真理之美、思想之美、实践之美,为中国特色社会主义新时代培养合格的建设者和接班人.
参考文献：
［1］马克思恩格斯选集（第1卷）［M］.人民出版社,2012：405.
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［3］马克思恩格斯选集（第1卷）［M］.人民出版社,2012：421.
［4］胡乔木.关于共产主义思想的实践［J］.思想理论教育导刊,2016（4）:7.
［5］.在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报,2016-12-09.
［6］王炳林.教师是上好思想政治理论课的关键所在［J］.思想理论教育导刊,2017（1）：15.
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