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［关键词］案例；宽容；评析
［中图分类号］G711 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）13-0058-01
一、案例介绍
(一)初识了解,赢得信任
“我叫朱伊伊,毕业于白马中学,很高兴来到武隆职教中心,因为这里有我向往的烹饪专业……”这与众不同的开场白,顿时吸引住了大家,话音刚落,教室里响起热烈的掌声.我指定朱伊伊为临时班长.
在接下来的日子,他的优秀表现得到了老师和同学的一致好评.在班委会提名选举中,朱伊伊以100%的赞成票当选为班长.在以后学校举行的各次活动中,我们班在他有力的协调组织下,都取得了较好的成绩,期末他被全班同学推选为“三好学生”和“优秀学生干部”,我也暗暗高兴.
(二)事发突然,冷静处理
第二学期星期一的一个中午,班上的谢伊伊同学告诉我他的钱不见了.我问他,早上放钱时都有哪些同学看见,起床后是谁最后锁的门.系列的询问之后,我初步锁定了目标,同时这样的疑问也令我出乎意料.临走时我叮嘱他不要走漏风声,我定会给他满意的答复.
(三)按迹循踪,真心交流
虽然我已经锁定了目标,但我想给孩子一次主动坦白的机会,期待着他认识到自己的错误.接下来的几天,风平浪静.“偷盗事件”似乎并未影响到孩子们的生活和学习.转眼就到了周四,我的心变得越发沉重.我决定找他单独谈谈.
中午,我以了解班上情况为由将朱伊伊叫到办公室.我们先谈了班上近期发生的一些事情,并引导他评论哪些该做,哪些不该做.末了,我微笑着、充满期待地看着他,问道：“朱伊伊,你近期做了不该做的事儿吗？”我刻意把“不该做”加重了语气.只见他的脸“唰”的一下变得绯红,低下了头.我接着说道：“通过一学期多的相处,我知道你是一个勤奋好学、积极向上、有一定工作能力的好学生,班级的很多工作若没有你的支持,我肯定要花费更多的时间和精力,在这里,我得感谢你.你到学校来不光学习书本知识,还要学会如何做人,我希望你成为一个有德有才的人.”只见他的脸红一阵白一阵.我接着语重心长地说道：“人非圣贤,孰能无过.对每一个人来说,犯错误并不可怕,可怕的是明知是错误却不摆正心态去改正,这只能使人在错误的道路上越走越远.”我静静地看着他,也不再言语.沉默良久,他心怀忐忑地看着我,“老师,对不起,钱是我拿的……”
他详细地书写了事情经过……“这几天我心里总不好受,我很想将钱拿去当面还给他,但又没有这个勇气；我也想悄悄地放在他的书包里,可一直没有找到机会.听了刚才老师讲的一席话,我觉得不能一错再错,我必须承认自己的错误,接受老师的批评与教育.”
俗话说：可恨之人必有可怜之处.更何况是一个心地善良、诚实,还在跌跌撞撞成长的孩子,我们不可能因为孩子的一次错误就将其一棍子打死,让他在“自己是一个小偷”的阴影下沉沦、堕落！见他这么真诚、坦白,我没有做过多的批评,我再次语重心长地对他说：“能自我解剖,主动认错,这充分证明你是一个懂事的学生.要想能被别人看得起,可以通过提高学习成绩,参与学校的各种活动并在其中取得好成绩来实现.”听了我的一席话,他给我说：“郑老师,我向你保证以后绝不会再干类似的事了,请老师原谅我.他的钱我还一分没用,请老师帮我转交给他.对不起,老师！”他深深地鞠了一躬.在这深深的一躬里,我看到了他内心的愧疚,也从他眼里读出了希望.
“老师,你能替我保密吗？”其实,就算他没有这样的请求,我也会这么做,毕竟我只是想给他一个自我反省、自我成长的机会.“要经常帮助学习有困难的同学,改正自己的缺点,否则,我就不答应你.”沉思了一阵后,他说道：“我答应你,请你相信我！”一颗充满了悔恨和感激的心与一颗充满信任和期待的心紧紧地相拥在一起.
(四)宽容关爱,健康成长
在以后的日子里,我兑现了对朱伊伊的承诺,同时,也没有忘记对他的教育开导,给他的关爱更多了,管理更严格了,而他也真正做到了我提出的要求,工作更积极,表现一天比一天好,主动和我交流的次数也明显增多了.这些,我都看在眼里,欣慰在我心中.在企业顶岗实习期间,因为他工作积极努力,成绩突出,受到了用人单位的一致好评,荣获“优秀实习生”称号.
二、评析
苏霍姆林斯基认为：有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈.学生首先是人,其次才是学生.作为人,犯错误是在所难免的.作为教育者的我们不应一棍子打死,而应用宽容的心态、发展的眼光来看待每一个孩子的错误,给他们认识自己错误、改过自新的机会,静候花开.做他们的兄长和朋友,与他们真诚地沟通,以心换心来达到教育的目的.笔者正是通过与学生的真心交流,用师爱去温暖他,用真情感化他,用道理说服他,触动学生心灵柔软的地方,促使学生认识到自己的不足,从而找出努力的方向；同时也做到了身教重于言教和为人师表,真诚兑现了与朱伊伊“三个条件”的约定,这使学生感受到了老师的真诚,感受到老师对他的帮助,感受到老师是自己的良师益友,进而促使学生从心灵深处去履行对老师的承诺,朝着自己的目标,越走越好,越走越坚定,也祝福他越走越成功！
参考文献：
［1］杨霞.她是优等生［J］.新课程（小学）,2011（7）.
［2］陈应.用慈爱和宽容关爱学困生快乐成长［J］.家教世界（创新阅读）,2013（12X）：113.
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