中职英语赛、教、改三位一体实践教学模式探析,本文是中职英语有关论文范文例文与三位一体和教学模式和实践方面论文范文资料.
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[摘 要]中职英语不同于普高教学,更要关注学生英语实践及应用能力的提升,特别是在与行业需求关联上,引入英语技能大赛等模式,能提升学生英语交际、拓宽视野,增强英语沟通、思辨与职业表达能力.以赛促教,以教促改,三位一体实践教学模式展开探析.
[关键词】中职英语；技能大赛；实践教学
[中图分类号] G712
[文献标志码】A
[文章编号】2096-0603(2018)10-0026-01
中职英语实践教学往往形式单一,难以满足不同行业对学生专业英语能力的实际需求.以英语技能大赛方式融人实践教学,着力突出学生的英语沟通力、思辨力、创新力、职业力等方面,实现“以赛促教,以赛促改”的人才培养目标.
一、英语技能大赛对中职实践教学的意义
英语技能大赛活动的组织与实施,丰富了中职英语实践教学模式,也突出了学生对英语与职业岗位的融合意识.如在英语技能大赛上,将主题演讲、情景描述、才艺展示作为重点,来突出学生的英语口语交际、情境交流与职业应用,还能从团队协作中来培养学生的合作意识.事实上,在中职英语教育阶段,坚持英语知识与实践的融合,立足学生的学科方向,培养学生的自主学习能力,更需要从技能大赛组织中,更好地拓宽课堂教学与课外实践的衔接,给予学生更多的实习实训机会.因此,引人中职英语技能大赛,围绕不同年级的教学方向,强调技能大赛与学生英语综合能力的养成,为实现学生快速成长为“准职业人”奠定有力基础.
二、英语技能大赛背景下中职英语实践教学模式构建
通过英语技能大赛活动的引入,从丰富学生实践教学体系上,围绕学科专业来改革实践环节.
(一)以竞赛为导向来改革教学内容
在英语技能大赛中,口语表达与英语综合能力为考查的重点,这就需要教师对现有教材进行整合,灵活删减、合理运用.一般而言,在教材内容优化上,一要遵循“基于教材、超越教材”的更新原则,突出日常生活与英语职业场景的联系,特别是在英语场景模拟上,灵活地、创造性地组织英语内容,舍弃不熟悉的或过时的内容,增补贴近学生生活的时代性素材.如对英语基础模块2第四单元的Means of transportation中的水运内容进行删减,融人交通拥堵方面的知识,也可以结合当前雾霾气候、汽车尾气污染,来渗透绿色出行等知识.二是强调职业场景的创设,特别是借助于技能大赛,来设置相关的工作任务或事件,结合场景来融人英语.如酒店管理类可以设置前台、餐饮、客房情境；专业可以设置电话接待、投诉处理等场景,市场营销可以设置促销、售后服务等场景.
(二)以情境任务为主体来丰富实践教学活动
技能大赛中的情境任务设计,特别是贴近职场的英语应用情境,不仅为实践教学提供了良好平台,也让学生从生活、职业、英语应用等方面获得了全面提升.一是利用情境活动设计来构建实践教学.教师可以引入图片、音视频等素材,来创设相应的教学情境.如以生活中的热门话题：年轻人搀扶老人为主题,从学生的individual presentation,到Can we help the old man up ornot?展开讨论.当然,也可以结合教材,就“Job interview”话题,进行分组辩论,还可以通过引入角色扮演,来搭建学生参与的情境教学.二是引入教学任务.根据不同专业、不同岗位实际,引入相应工作任务教学情境,来体现英语应用性与职业性的融合.如,对英语基础模块中Urut6 Would yDu like to order -节,我们可以创设餐饮场景,以点餐为例,来介绍点餐流程、口语交际与表达方式,让学生能够熟悉职业环境,并能够灵活参与情境对话.当然,我们也可以引入角色扮演,挑选学生扮演不同的就餐者、服务生等,来更好地贯穿点餐任务,引导学生结合情境来学习关键句型.另外,还可以让学生进行分组操练,结合实际业务问题进行探究与合作,增强学生的创造力和协作意识.
(三)以职场应用活动来丰富实践教学
中职英语实践教学要积极探索与学生职业发展相关联的应用活动.我们在技能大赛中,需要考查学生的英语职业能力,而职业能力又需要通过具体的应用活动来承载.教师结合实践教学目标,根据不同单元设置应用主题,并融入学生专业岗位或职业生活中.如,对某旅游管理类英语实践教学,可以结合职场,设计导游岗位、旅行社管理岗位、涉外酒店服务、酒店管理等应用活动,分别结合不同的活动,来突显英语的职业应用.在英语基础模块2 Unit 7 So much to do befor we trel！ -节教学中,可以设置与技能大赛相关联的职业任务：确定旅行计划.分别设置两个角色,对旅行计划任务进行沟通,并确定.学生A是某企业秘书,接到经理计划旅游的任务；学生B为某旅行社英语导游,有三个旅行计划供学生A选择.在进行沟通中,探讨不同旅游计划的旅游目的、行程、参观景点、交通方式、旅游体验与消费成本等内容,最终选择合适的旅游计划.
三、结语
英语技能大赛与中职英语实践教学的融合,实现了教学单元与行业、生活、职业岗位的有效衔接,特别是在激发学生自主性,关注学生职业意识方面,增强了学生的团队合作、口语沟通、信息处理等能力.不过,在实践教学中,还需要完善两点.一是对教学资源进行开发、重构与整合,特别是以大赛为契机,强调课程的开放性、职业性、时代性特点；二是对教师也提出更高要求,教师要加强学科教材的二次开发,注重实践课程教学设计、组织、考核与评价,突出技能大赛在学生英语实践教学中的优势,全面促进中职英语教学内涵式发展.
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