小学音乐教学中爱国主义教育契机的把握,本文是音乐教学类论文写作资料范文跟爱国主义教育和契机和教学方面论文写作资料范文.
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乐是小学教育内容的一个重要组成部分,同时我们还可以通过音乐教育向学生渗透爱国主义思想,抓住机会,让学生能够通过小学音乐课程的学习,深化对音乐的理解,把学生培养成“德、智、体、美”全面发展的好学生,本文就谈一谈如何在小学音乐教学中渗透爱国主义思想.
一、加强建设,产生共鸣
为了更好地展开小学音乐课程建设,老师和学生都要参与到小学音乐的课堂建设过程中.首先,老师应该深化自己对音乐教学的认识,把小学音乐课本中的疑难问题转化为能让小学生能够理解的内容,通过精心设计,让课堂内容变得更加丰富,抓住教学中每个可以进行爱国主义教育的机会,从而开展小学音乐教学中的爱国主义教育.其次,在老师热情的指导下和正确引导下,让学生能够深入理解作曲家想要通过音乐传达的情感,帮助学生形成科学的世界观.
如,在《国旗,国旗真美丽》这首歌中,就有“国旗国旗真美丽,金星金星照大地,我愿变朵小红云,飞上蓝天亲亲你”的歌词,这是学生都很熟悉的一首曲子,教学中,先让学生学唱歌曲,让他们在歌唱中抒发真挚的爱国情怀,然后,我们可以在网络上搜索相关的舞蹈视频,让学生伴着歌声起舞,使他们能够深刻体会歌曲中爱国主义情感,最后,在课堂的结尾部分,我们要进行课堂总结,让他们谈谈本节课中,自己学到了什么,有哪些收获,并且要多给学生推荐一些相关的爱国主义歌曲,拓宽学生的知识面.
二、情景教学,陶冶情操
创设情景教学也是一个能有效提高教学质量的方法,所以我们可以将情景教学法融入小学音乐教学中,让他们能够真正理解音乐中蕴含的丰富情感.同时,在设计情景的时候,我们应该考虑小学生的接受能力和理解能力,挑选一些适合他们的音乐建立一个与他们生活息息相关的情境,之后再进行深入的引导,从心灵上打动学生.爱国主义是一种抽象的情感,所以,在音乐教学过程中作为“引路人,开门锁”的教师们,要帮助学生将抽象的特殊情感转化为具体形象的音乐,通过音乐的学习,丰富学生的爱国情感.
如,从《保卫黄河》这首曲子中,我们都能被义勇军奋起抵抗的拼搏精神感染到,在《劳动最光荣》这首歌中,我们可以深切地体会到农民伯伯的辛苦,音乐用它自己的方式传递着作曲家所要表达的情感,再将这份情感传递给它的聆听者,唤醒学生的爱国主义情怀.不言而喻,通过情景教学的方式,再结合上述的教学环节,正确引导学生进行音乐联想,进而丰富学生的情感体验,陶冶学生的情操.
三、利用资源,建立环境
我们可以灵活运用现有资源,让学生更好地理解音乐中的“爱国主义”.老师可以通过“视频,音像,图片,文章”的呈现,再现歌曲的创作背景,让学生能够饱含真情地来歌唱这些曲目,与创作者产生情感共鸣,从而在小学音乐课堂中建立一个有效的音乐学习环境.并且结合学生对动画的理解能力强于文字内容的学习特点,将音乐融入动画中,激发学生的兴趣,使他们能够在轻松愉悦的课堂氛围中有所收获.
“讲情”比“讲理”更能激发学生内心深处的爱国情感.如,《义勇军进行曲》中的“起来,不愿做奴隶的人们,把我们的血肉,筑成我们新的长城,中华民族到了最危险的时候,每个人被迫着发出最后的吼声”这一段,就可以通过教学资源,让学生了解抗日战争时期,中国人民的艰难处境,在这样的环境下,义勇军们英勇杀敌,不畏困难的坚定信念和意志都通过歌曲传递给了听者,所以,我们可以借助一些视频资料,让学生真正理解歌词中的丰富情感,把传统教育中的一些复杂的“理”,变成了让学生能够迅速理解的“情”,从而更好地开展爱国主义教育.
综上所述,如果我们能够将爱国主义教育灵活地渗透到小学音乐教学之中,那么就能让学生从“概念———音乐———行为”这样的小学音乐教学模式中充分理解爱国主义的精神内涵,并且在聆听音乐的过程中感受革命先烈奋勇争先的革命精神,激发他们的爱国主义热情,使他们都能成长为优秀的社会主义接班人.■
（作者单位：江苏扬州市江都区真武中心小学）
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