创业教育视域下高职思想政治教育改革路径,该文是有关思想政治毕业论文怎么写跟视域和教育改革和思想政治相关研究生毕业论文范文.
思想政治论文参考文献：
摘 要：创新创业教育作为深层次的素质教育,为思想政治教育拓宽了教育领域；思想政治教育也为创新创业教育指明了发展方向,并服务于创新创业教育.在创新创业教育视域下,思想政治教育通过转变教育理念、优化教育策略和融合不同教育思维等改革路径,达到符合新时期要求的思想政治教育人才培养目标.
关键词：创新创业教育；高职；思想政治教育；路径
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）43-0046-02
一、创新创业教育的内涵
（一）创新创业教育是素质教育的深层次发展素质教育蕴含着创新创业教育,创新创业教育既是素质教育的内容,更是素质教育的深层次发展,并不是另辟蹊径、另起一套教育理念的做法.明确了创新创业教育来源于素质教育理念,就应当根据素质教育的总体要求来确定创新创业教育的人才培养目标,澄清某些“创新创业教育就是培养企业家”、“创新创业教育就是要大家都去创业”等错误观点,要让创新创业教育被大众接受、真正深入人心,成为人们对素质追求的新方向.
(二)创新创业教育满足社会发展的新要求
当前,世界各国经济市场化进一步深化,科学技术进步日新月异,全球必将迎来一个创新密集与产业振兴的时代.世界创新格局正在发生深刻变化,中小企业在经济领域中的地位愈发凸显,社会对创新创业人才的需求进一步加大,创新创业教育已被很多国家纳入到国家教育战略层面.国与国之间的竞争说到底就是人才的竞争,我国以积极的行动回应了时代要求,把培养创新创业人才提高到国家战略层面,“强调要坚持走中国特色自主创新道路、实施创新驱动发展战略”.
(三)创新创业教育指明教育发展新方向
自“大众创新、万众创业”成为国家战略之后,出台了二十几份相关文件促进创新创业.作为培养创新创业人才的高等学校更是以此为契机,超越单纯促进就业的价值取向,将培养创新创业型人才提到学校战略发展的高度.创新创业教育作为一种新的教育理念和模式,代表着高等教育发展的新方向.
二、思想政治教育与创新创业教育的内在联系
1.思想政治教育为创新创业教育指明方向.思想政治教育是规范人们的思想观念、政治观点、道德规范的社会实践活动,具有政治导航和价值引领的重大作用.创新创业教育在我国发展二十多年,尽管取得了一定的成绩,但仍然存在学科定位不明、建设体系不全、师资力量薄弱等问题.在面对各种质疑声中,创新创业教育要发挥应有的作用,就必须结合我国国情,同时借鉴国外先进经验,在正确的政治方向和价值引领下,攻坚克难、找准定位,构建中国特色的创新创业教育体系.
2.思想政治教育服务于创新创业教育.创新创业教育与思想政治教育在培养目标和内容上具有相当程度的一致性.在培养目标上,创新创业教育培养受教育者的创新精神、创业意识和创造创业能力；思想政治教育培养受教育者成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.两者的培养目标共同指向提高受教育者的素质,成为“自由全面发展的人”.在培养内容上,创新创业教育培养受教育者笃定的信念、艰苦创业的意识、顽强拼搏的精神、迎难而上的勇气、敢于担当的责任等,这些内容都能在思想政治教育中得以体现.基于此,思想政治教育能在教学目标和教学内容上服务创新创业教育,实现两者互促成长.
3.创新创业教育拓宽了思想政治教育领域.在培养目标上,我们认为,新时期思想政治教育的人才培养目标的具体内涵是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的创新创业型人才.当然,无论怎样调整,归根结底要遵循“人的自由全面发展”这个终极目标；在教学实施上,创新创业教育给思想政治教育带来了更具活力、更具实践性、更有实效性的教学方法和手段.长期以来,思想政治教育以其教育的实效性和针对性不足多受诟病,而创新创业教育恰恰具有这些教学效果.创新创业教育的教学方法多样,如小组学习、参与式学习、头脑风暴、体验式学习等,能充分展现学生的主体性和主动性；教学平台实在,如创客空间、创业大赛、创业孵化园等,能让学生在实践中学习和成长,具有扎扎实实的获得感.
三、创新创业视域下高职思想政治教育改革路径
1.转变教育理念,唤醒学生“创新创业”内在需求.创新创业教育要进一步发展,首先要改变对创新创业的观念.第一是树立广义的创业观.了解创新创业的根本属性,而非仅为少数精英开展的使其成为企业家的教育活动；第二是树立新的就业观.受到传统就业观的影响,大部分大学生和家长认为获得一份稳定的工作比自己创业更可靠.然而,随着社会经济的发展,旧的就业岗位越来越少,新的就业岗位对人的创新创业的能力要求越来越高,所以大学生应该抛弃“等、靠、要”的思想,要力所能及地、积极地创造属于自己的未来.
2.优化教育策略,激发学生“创新创业”可持续热情.第一,以教师为主导的课堂内.无论如何改革课程教学,教师在课堂内的主导地位不会变,而具有生命力的课堂,并不是教师个人的精彩表演,或是部分学生的热情参与,而是绝大部分学生在课堂内思想的交流和碰撞,是能够让学生完全兴奋的课堂.能够做到这样效果的教师,必定是对所教的内容了然于心,且已经融会贯通,能收放自如.同时,这样的教师也对学生有正确的了解,能有针对性地解除学生心中的壁垒,比如对创业缺乏信心、找不到市场,甚至是不肯吃苦、担心受挫等,教师会根据学生的情况有针对性地进行教学.第二,以学生为主体的课堂外.创新创业教育课堂外的活动平台较为丰富,且注重主体能动性的发挥,对学生的实践能力要求高,相比而言,思想政治教育的政治性和理论性更强,学生的参与性和实践性不够,更注重和偏爱动手实践的高职学生尤其如此.因此,思想政治教育可以以创新创业教育为依托,充分发挥课堂外的作用.同时,创新创业教育要出实效,必须让学生维持一定的热情,思想政治教育则可以在这个方面大展拳脚.在实践活动方面,通过树立榜样,尤其是贴近学生的案例教育,给学生带来较大的触动；邀请名人走近学生,给学生以实际指导；建立创新创业社团,让学生在朋辈影响中成熟；运用心理激励法,不断鼓励学生燃起创新创业的热情；走进企业,真实感受创新创业等.在校园文化建设方面,以服务学生为目的,营造“创新创业”氛围,为学生提供政策、制度、人脉、资源等全方位的支持,将创新创业教育作为高职思想政治教育的新战场.特别要提出的是,必须加快网络文化环境和网络教育平台的建设、使用、管理和维护,充分使用好线上教育教学,摒弃长期以来思想政治教育给人们的古板形象,要结合创新创业教育的特点,挖掘高职思想政治教育的新特点和新优势.
3.融合不同教育思维,提高学生“创新创业”能力.一直以来,在思想政治教育领域,教育者习惯性地对受教育者进行居高临下的“说教式灌输”,除了正确的观点和行为规范,似乎没有可以对话和质疑的地方.当然,思想政治教育内含政治教育内容,这是必须严格遵循和切实履行的.那么,除此之外,在其他内容方面是不是可以换一种教育思维,使思想政治教育摆脱长期以来实效性和针对性不强的尴尬境地.有学者将思想政治教育的教育思维界定为“线性思维”,即一种单向的、直线的、简单的思维方式.这种思维方式在计划经济时期发挥了很大的作用,但随着市场经济的迅速发展,全球经济一体化趋势加快,各种文化、价值观纷纷涌入,给大学生带来了更多的诱惑.伴随着高职学生的主体意识增强和职业院校自身的定位,学生对知识的实用性要求更高,在这样的时代背景下,“线性思维”的教育方式显得有些力不从心、说服力不够,同时也缺乏与其他学科融会贯通的效果.
创新创业教育为思想政治教育思维方式改革提供了借鉴.创新创业教育以培养学生的创新创业能力为目的,紧密结合专业教育,开展多种形式的教学教育活动.创新创业教育通常运用“非线性思维”,即相互的、联系的、复杂的思维方式,以便达到教育教学效果.思想政治教育思维方式可以将“线性思维”与“非线性思维”相结合,针对不同的内容,采用适合的思维方式来组织教育教学,更好地服务于创新创业教育和专业教育,以提高实效性,实现教育教学目标.
参考文献：
[1]张冰,白华“. 高校创新创业教育”概念之辨[J].高教探索,2014,(3):48-52.
[2]邹进.现代德国文化教育学[M].太原:山西教育出版社,1992:73.
结论，此文为一篇关于思想政治方面的大学硕士和本科毕业论文以及视域和教育改革和思想政治相关思想政治论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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