在绘本里学会情绪表达以《手不是用来打人的》为例谈经典绘本阅读,本文是绘本阅读类毕业论文范文与《手不是用来打人的》和绘本和情绪类论文范例.
绘本阅读论文参考文献：
文︳ 李海燕
教学目标： 1.观察图画, 阅读文字, 学习阅读绘本的方法.2.按照一定的句式练习说话, 培养口语表达能力.3.读懂绘本要表达的内容, 正确调节情绪, 不用暴力解决问题.
教学重点： 按照一定的句式练习说话, 培养学生的口语表达能力.
教学过程：
一、 激趣导入
猜谜语： 两株小树十个叉, 不长叶子不开花.能写会算还会画, 天天干活不说话. 揭示谜底： 手,引出课题.
二、 观察封面
1.出示封面, 齐读题目, 板书课题.
2. 观察封面,步步追问：封面上画了什么？（手） 有些什么样的手？ （从手的大小、 颜色、 姿势、穿戴等方面引导学生观察、 描述, 练习带 “有” 的句式, 投影出示： 这些手有……有……有……）
小结绘本阅读方法： 观察图画.
三、 阅读绘本
1.请学生读第 3 页上的文字： 手可以用来问好, 与人交流.
揭示： 哦, 原来这幅图上画的各种各样的手是在问好呀.我们一起挥起小手向前后左右的同学问好吧—— — 你好！ （鼓励用不同语言说）
小结绘本阅读方法： 关注文字.
2.请学生读第 2 页上的文字： 我们的手, 有大有小, 形状不同, 颜色也不太一样. 用手, 你可以做很多事情. （指导学生朗读）
3.手可以做很多事情, 除了问好, 你平时用手做了哪些事情呢？ 绘本里写了手可以做哪些事情？请到绘本中快速找一找吧！
（1） 你找到了几处？ 分别是哪几页？ （找得又快又准的学生分享自己的方法）
小结绘本阅读方法： 跳读法, 并简单介绍跳读法.
（2） 手可以做哪些事情呢？ 让我们先来读读第
4 页上的文字吧.
师： 那么我们用一句简单的话概括就是： 手可以用来 （ ） .
提炼方法： 选取关键词.（3） 手还可以用来做哪些事情呢？ 让我们就用这样的句式向大家介绍吧： 手可以用来 （ ） .（学生交流, 教师随机分类板书）
4.手的作用这么多, 请你用下面的句式将手的作用介绍给大家.
投影出示： 手的作用真多呀. 它可以用来……可以用来……还可以用来……
5.出示 P6、 P11、 P19、 P28, 请学生谈谈发现.
四幅图上的文字都讲了同一个内容：手不能用来打人.
（1） 出示四幅图上的文字, 引导学生分析, 它们是怎么写的.指名读, 其他学生边听边思考.
（2） 学生交流.
（3） 教师点拨： 这四幅图都表达了同一个内容—— — 手不能用来打人, 但表达的方式不太一样,主要是中间起连接作用的词不一样—— — 有的用了表示肯定意思的 “是” 和表示否定意思的 “不是” ,有的用 “但” 或 “而” 让意思发生了转折, 有的用 “因为” 说明了原因.
（4） 你能不能说几句话, 用上这些连接词, 把意思表达得清楚、 准确呢？
投影出示：手是用来……是用来……是用来……而 （但） 不是用来……因为……
小结绘本阅读方法： 学习表达.
6.你在生活中打过人吗？是因为什么打人呢？
（1） 是的, 生活中因为无法缓解自己的情绪,会想打人, 就像他俩一样. （播放视频： 因下棋悔棋发生争执而打人）
（2） 怎么办呢？ 可以通过哪些方式来缓解不良的情绪呢？学生交流.
（3） 绘本告诉了我们一些方法, 我们一起读读吧.
四、 拓展延伸
师： 《手不是用来打人的》 选自 《儿童好品德》系列读物. 《儿童好品德》 系列读物共四本, 另外三本分别是《细菌不是用来分享的》 《语言不是用来伤人的》 《尾巴不是用来扯的》 . 我们学校的阅览室购进了整套书,同学们可利用今天学到的阅读绘本的方法—— — 观察图画、 关注文字、 学习表达, 读读另外三本书.
此文结束语:本文是关于绘本阅读方面的大学硕士和本科毕业论文以及《手不是用来打人的》和绘本和情绪相关绘本阅读论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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