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管理工作方面毕业论文开题报告范文 跟关于学生管理工作相关学术论文怎么写

主题:管理工作论文写作 时间:2024-01-08

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达瓦扎西

(西藏昂仁县中学 858500)

本人在西藏从事教育管理工作十几年,学生管理工作多年.本人认为,用什么样的理念和方法管理学生,是学生工作者长期以来不断探索的重要问题.创新学生管理的理念和机制,与时俱进,逐步从人治转向法治,从管理转向服务,从封闭转向开放,从外堵转向内疏,真正落实以人为本的理念,为学生全面发展服务,是当前学生工作必须探讨的问题.

一、封闭式管理与放开式管理的选择

所谓封闭式管理,就是除了双休日和节假日学生可以按比例请假外出以外,其它时间限制学生自由出入学校的一种管理方式.与封闭式管理截然相反,放开式管理,就是除必修课以外,学生可以自由出入学校,自由参加各种教学活动,自主支配学习时间,自主选修课程等.现代教育在推行放开式管理时也遇到了一些令人困惑的问题.学生接受教育的环境扩展了,个人自主发展的空间更大了,与社会交流、碰撞和沟通的频率增多了,思想比以前更加复杂多变,难以把握,一旦发生事端,容易造成“小事变大,大事变难,难事变乱”的现象,管理工作的难度增加.近年来,不少学校为了提高自己的吸引力和竞争力,让学生家长放心,在招生时就承诺,对学生实行封闭式管理.

封闭式管理也不是没有问题,主要是限制了学生自由发展的空间,不利于培养学生良好的个性,管理人员工作量大等.

军队院校一般都实行封闭式管理,而大部分地方院校采用放开式管理.学校究竟采取那种管理模式更为合适,不能一概而论,要根据教育目的、任务和要求,以及学生的年龄和学习生活习惯来确定.在保证学生、自由和个性发展需要的同时,必须要有纪律,有管理,有约束,以保证良好的学习生活秩序.吸收两种管理模式的某些长处,应用于不同的学段或一日学习生活的某些时段不失为上策.

二、人性化管理与严格管理之间的统一

所谓人性化管理,就是管理工作必须坚持以人为本,以促进学生的全面发展和提高学生的综合素质为目标,按照学生的生理特点、心理特点、教学规律、教学要求和教学环境等实际情况,优化资源配置,实施科学管理.人性化管理始终把尊重人、服务人、调动人的积极性、主动性和创造性放在突出位置上,使学生的个性在良好的育人环境中得到张扬,才能得到充分发挥.

严格管理是以学校的规章制度为依据,以奖惩措施为手段,实施无变通的管理.学生如果违反了某些规定,该怎么处理就怎么处理,一般很少考虑其原因.

人性化管理和严格管理并不必然产生矛盾冲突.一方面,说明人们已经认识到人性化管理和严格管理所具有的特点,另一方面,也反映了这种认识有偏颇之处.事实上,人性化管理并不是嘻嘻哈哈,没有原则,而严格管理也并不是不讲实际,缺少人性,它们既有统一性,又有各自鲜明的特点,反映的是同一事物的两个方面.正是人们在认识上有这些偏差,才经常导致发生种种误解.

在学生管理中,有些事情的处理应该以人性化为主,有些事情的处理应该强调严格管理.当然,说服教育并不是万能的,公开处理学生也要注意方式方法,允许学生申辩,在台下把工作做细做实,使大家都能从中汲取教训,引以为戒.

三、对待“好、中、差”学生的态度

用制度管人,用标准管事,这是管理工作的基本原则.学生工作也一样,管理者按照《学生管理手册》实施管理.一般情况下,管理者主要依据学生的思想品德、学习成绩、现实表现、遵守纪律以及个人的感觉和印象,把学生分为“好、中、差”三种类型.但是,不科学的评定标准和过程影响了评定工作的准确性,加之管理者对这三类学生的态度往往差别很大,背离了教育宗旨和原则,影响了管理育人目标的实现.

首先,评判学生的标准不够全面,有失公正.现在学校评定三好学生、评定奖学金都是把学习成绩放在首位,谁的学习成绩高,谁就当选,很少考虑其他.这种状况可能产生的后果:一是导致了“一好遮百丑”现象的发生.人各有优点,也有缺点,这是人的个性特征所决定的.有些学生善于梳理知识,考试常常得高分;有些学生求异思维能力较强,经常能提出自己的独到见解;有些学生动手能力较强,能完成别人难以完成的操作或制作;还有些学生热心公益,乐于为大家服务,有良好的奉献精神.如果只考虑某一方面的表现而不考虑其他方面的表现来评判学生,当然是不客观的,也是不公正的.二是把学生引向只顾学习,不顾其他的片面发展道路.三是会诱导部分学生为谋取高分考试,违犯校纪校规.

其次,对待学生的态度不够理性,有失公平.学生管理者常常会按照自己的观点、看法、印象和某些标准把学生分为好、中、差三部分,尽管这种标准与评定三好学生的标准不完全一致,但却对学生在学校生活产生明显影响.

在学习生活中,不同的学生可能因为教育、条件、环境和性格等因素表现出明显的差异,但他们在人格上是完全平等的,管理者应该以理性、公平的态度,对待每一个学生,使他们都能感受到自己受到关心、爱护和重视,特别是管理者更应关心那些急需要得到激励、照顾和帮助的人,决不应该出现亲近一些、疏远另一些的现象发生.经验告诉我们,那些在学校被认为是好学生的学生,在毕业后未必得到同样的认同,而那些在学校经常受批评的学生,毕业后还和学校、老师保持着良好的关系.

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