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关于先学后教在职开题报告范文 跟先学后教理念在小学英语课堂中的应用有关论文范文集

主题:先学后教论文写作 时间:2024-02-24

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钟 婕

(广东省深圳市宝安区凤凰学校 518103)

经过不断地的学习和 实践,对“先学后教,当堂训练”有了更深的认识.“先学后教,当堂训练”改变了传统的注入式教法,把知识传授和能力培养统一起来,引起了教学过程中一系列的变化.充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用,一开始就要求学生进行尝试学习,把学生推到主动的地位;尝试学习中遇到困难,学生便会主动地自学课本或寻求教师的帮助,学习成为学生自身的需要.这与《义务教育英语课程标准(2011版)》强调采用活动途径,倡导体验参与,突出学生主体,尊重个体差异不谋而合,新课标倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功.在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高.

在小学阶段,英语教学的目的之一是“使儿童获得一些英语的感性知识,以激发他们学习英语的兴趣和培养能力,使学生敢于开口说英语.”学生开口说单词、说句子的过程中,也经过不断的尝试,才能把音读准读好.在对话教学中可以尝试让孩子先学然后老师再来教授.给孩子适当的指导和任务,可以让孩子学得更好.以下以我在英语教学中的一些尝试为例讲一讲我的一些想法与做法.

一、教孩子预习对话,作好学习铺垫.

预习是对新课学习一个很好的准备,预习效果的好坏,直接影响课的效果,起着举足轻重的作用.预习要给孩子一个明确的目标,不能盲目的去预习.教师首先要对教材有较好的处理,对教材有个系统的了解,在教学对话前一天就可给予学生预习的内容,给学生明确的预习目次;预习时,要求用“——”划出学过单词及句型,并读五遍,有“﹏﹏”找出你不能认读的单词或句子,并听录音两遍,try to read.并试着去理解意思.在本课的教学中,在进入课本的学习之前之前我先检查预习效果,让学生尝试朗读课文,发现有些学生可以读出课文,可以发现学生的输出哪里有问题,再有针对性的进行教学,为对话教学降低了不少难度.

二、设置问题,尝试提问.

教学卡片及图片是学生学习新知识的一个很好的素材,也是课堂上使用的一个很好的教具.看图能让学生从表面上去感知知识,初步在头脑里留下一个印象.通常的做法可以是:一组一组出示对话图,一幅一幅地呈现,让学生看图提问并让学生自己回答,如:What can you see ? Who’s he/she? 这种问题学生都能问,也能答.(同时,我也有时允许他们用中文提问,但必须用英语回答).并比一比看哪个组最会提问,最能回答问题.在此部分的教学中,我出示了家人及朋友的图片并提问Who is he/she?,让学生尝试用本课的新句型Is he/she your……来猜测图片中的人是谁 ,学生就可以提出问题,试着去运用新句型,这一过程既能让学生复习以前所学的单词,也为学生营造一个“我想说”的气氛.不仅能活跃学生的思维,还能检查对单词及句型的理解程度,好让教师顺利讲授新课.

三、带着问题听录音,尝试理解对话.

让学生带着问题去“听”,给他们一个“听”的目的方向,好把他们的精神集中起来,从“听”中理解对话,使教学更有效率.在此课的教学中,让孩子带着问题去把对话听两遍Who is he? Is she kitty’s sister? 学生通过预习,掌握了新单词,看图提问了解了对话大概内容,这样就容易听懂对话了.给予学生问题,就促使他们更认真地去听.学生听懂了,他们才有继续学下去的兴趣,才能进一步去理解对话和运用对话.

四、小组合作,练习对话.

在小组内开展合作学习,分成两人或四人一小组,给出任务,小组内成员一起朗读课文,练习对话,小组内相互帮助,纠正发音.使课堂面向全体学生,有利于营造同学之间你追我赶的学习氛围,在本课的教学中设置了小组内齐读课文及小组成员练习对话的部分,小组成员相互检查课文朗读情况,相互练习对话.

五、制作单词卡,加强单词及句子的认读.

“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇,英语应用能力就是空中楼阁”.目前在小学的低年级的英语教学中,要求学生掌握词汇的基本意义,能根据提示或图片说出该单词,由于小学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的瓶颈.因此本学期我尝试让孩子制作单词卡.以方便让孩子记住单词及句子,具体做法是单词卡的正面画出相应单词的图片,反面则写出该单词,并写下一个句子,这样可以加强孩子对图片的认识,又可以加强单词的认读.

教学不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,努力学习,积极进取,不断学习,不断实践,不断反思,与孩子们共同成长.在以后的教学中,要充分发掘学生的潜力,把课堂还给学生,让孩子在学习中获得成功的快乐.

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