小学体育教学中学生核心素养的培养与形成,该文是体育教学方面有关本科毕业论文范文与素养和中学生和培养有关本科毕业论文范文.
体育教学论文参考文献：
（攀枝花市第二小学校炳草岗学校,四川攀枝花617000）
[摘 要]小学体育课程虽然不在考试的范围之内,却关系到学生的身体素质与健康,对孩子未来的发展具有很大的影响,应该引起体育教师与家长的足够重视.
[关键词]小学体育 核心素养 体育文化水平
中图分类号：G4
文献标识码：A
D.1:10.3969／1． issn．1672-0407.2017.01.043
素质教育要求培养学生德、智、体、美、劳方面全面发展,青少年作为建设祖国的栋梁之才,需要拥有强健的体魄,才能为实现四个现代化而贡献自己的力量.长久以来的应试教育,单纯对学生的学习成绩做要求,而忽略了对他们审美观念、音乐素养、体育素养等其他方面基本素养的培养,由此对音、体、美课程的教学质量也不够重视.虽然这种培养策略给学生提供了大量的学习时间,在短时间内让学生的学习成绩得到提高,但从学生的长久发展来看,并没有产生良好的效果,只知道一味学习的学生失去了自己的兴趣爱好,除了读书之外并没有什么特殊才艺,这对他们的人生来说是悲哀的,不利于个体的成长与发展.因此,在新形势的教学背景之下,学者们越来越重视对学生各方面能力的培养,提高学生体育素养的问题也被越来越多的教育专家关注到,成为教育工作者讨论的热点议题.
所谓的体育素养指的是学生的体育文化水平,也就是在体育方面的素养.除去先天体格的影响因素,更重视后天环境与教育对学生的影响,它包括体育知识、体育意识、体育水平、体育技能等总共七个方面的综合素质与修养,对体育教师的教学提出了不小的难题.长久以来因为整体教学环境对体育课程不够重视的原因,体育课的形式非常的简单,一般就是对学生进行短跑、长跑等田径方面的训练,或者让学生自由组合打篮球、踢足球的形式,更有甚者把体育课当成活动课,让学生自由活动,忽略了对学生体育素养的培养.这一现象导致学生对体育课的热情不高,比起在操场上晒太阳跑跑跳跳,他们更愿意进行室内活动,长此以往,不利于全民体育素质的提高与体育活动、体育赛事在我们国家的开展.对孩子的培养应该从小开始,学生体育素养的形成与发展也要从小学开始抓起,学生只有拥有健康的体魄,才能有进行其他学习活动的精力与动力.对于小学体育教师来说,必须重新审视新时期下的体育教学环境,调整自己的教学节奏,从各方面人手,为学生体育素养的形成打下坚实的基础．为此,本论文试从体育知识、体育技能与体育意识三方面展开具体讨论.
一、重视体育知识的传授
体育知识,顾名思义就是体育方面的理论知识,它不仅包括对各种体育活动、体育赛事的基本介绍、还有各种突发事件下的基本急救知识,学好体育知识不仅对于体育活动的顺利开展具有重要意义,必要的时候还能用来自救,因此对基本体育知识的传授应该从小学阶段开始普及.但是由于体育教师对讲课方法不够重视,造成在讲授理论知识的时候课堂气氛沉闷,学生注意力不集中的问题,并不能产生良好的课堂效果,而学生听课积极性不高的现象,反过来又严重打击了教师的讲课热情,由此造成恶性循环,使体育知识的普及成为体育教学中薄弱的一环.
传统的理论课程一般都是在室内进行,采用“教师讲学生听”的模式,并不能很好的吸引学生的课堂注意力.体育教师可以从这一点进行反思,改变自己体育教学的方式,由室内教学拓展到室外,或者利用体育器械、多媒体等多种工具辅助教学,使课堂教学形式变得丰富多彩,学生的注意力自然而然会被课堂内容所吸引.
例如,在进行篮球基本知识的讲解时,我会分成两个课时,第一课时先在教室内进行,利用篮球作为辅助工具,在课堂引入环节先向学生提问“一场篮球赛一般场上每队队员有几名”,看似简单的问题,对于篮球“门外汉”的学生来说却是熟悉又不曾注意到的问题,由此利用小学生好奇心强的心理特征,吸引他们听讲的注意力.接下来就篮球规则给学生做简单的讲解,并结合视频的方式,给学生观看在比赛中犯规的片段,帮助他们对篮球规则中难懂的术语做进一步的深入了解,之后引入学生普遍感兴趣的篮球球星话题,让学生自由发表意见或提出自己不懂的问题,同学之间互相交流,这种方式使理论学习变得妙趣横生,学生普遍愿意参与到讨论之中,提高了课堂效率.接下来第二课时,把学生带到体育馆或户外篮球场中,教师一边重复上一节课的规则问题,一边给学生演示,然后在管理好秩序的前提下,让学生几人一组自由练习,这种方式使学生通过自己的实践,对学过的理论知识进行验证,有利于他们对基本体育知识的掌握,而且动静结合的方式更容易调整学生的学习状态,从而在教学活动取得事半功倍的效果.
二、注重基本体育技能的训练
所谓的体育技能,指的是学生对各种体育运动的掌握程度,包括了锻炼技能和对锻炼的自我评价技能.虽然学生在小学阶段身体各方面的发展还不够完善,导致他们对各项体育活动的完成度还有待提高,但教师不能由此松懈,要利用各种资源,根据体育教学大纲的要求,尽量培养学生在完成各项体育项目方面的能力,发掘他们的潜能,并培养兴趣,从而受益终生.学生在进行体育技能训练的时候,由于不是专业的运动员,很容易遇到闲难或者瓶颈,或者因为很难在短时间内突破自己而使训练停滞不前,作为体育教师在这个时候应该以鼓励为主,帮助学生分析出现问题的原因,有针对性的去改正,这样才能在一次次失败中不断前进,提高自己的体育素养.
三、注重体育意识的培养
体育意识是人脑特有的对体育和体育活动的态度控制系统,学生在掌握了扎实的体育知识,具备了完善的体育技能之后,需要具有体育意识才能督促自己进行各种体育锻炼.生命在于运动,我们要拥有健康的体魄,除了通过合理的饮食,有规律的锻炼也是必不可少的条件.作为体育教师在学校里可以通过组织举办体育文化节或运动会的形式,唤醒学生的体育意识,鼓励他们参加体育活动,让学生在竞技体育的魅力中感受运动带来的快乐,由此转变对体育活动的态度,自愿加入到相关的体育运动项目之中.体育教师要重视日常点滴细节对学生思想的潜移默化影响作用,在校园里设置宣传体育活动的小告示栏,定期更换内容供学生阅览,组织学生每天做广播体操或者跑步,使他们切身感受到运动给自己身体带来的变化,促使他们从内心接受每天进行体育锻炼的观念.
总之,小学阶段对学生体育素养的培养需要教师多费心思,在课程设置方面充分考虑到课堂主体学生的主观感受,采用动静结合的方式吸引学生的注意力,让他们对体育活动产生兴趣,同时又扎实地掌握体育知识,提高体育意识,具备良好的体育素养.
言而总之:上文是关于体育教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及素养和中学生和培养相关体育教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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