高中思想政治课教学的语言艺术,该文是关于政治课教学类毕业论文题目范文跟思想政治课和语言艺术和高中有关毕业论文题目范文.
政治课教学论文参考文献：
摘 要：讲课主要靠语言,语言的应用在教育教学工作中起着极其重要的作用,教育教学效果在很大程度上取决于教师语言的表达能力.对于教师来说,课堂上的听者是学生,好的语言艺术会成为吸引学生注意力的强大武器.如何引起学生更大的学习兴趣,就要看教师课堂上如何应用语言艺术了.
关键词：高中思想政治课；教学；语言艺术
一、科学准确,用语规范
教师课堂口语的规范,是指教师要使用标准的普通话,说话准确、流畅、自然.政治课本身理论性比较强,且术语较多,对于概念和原理的表述,必须准确,不能错误或含混不清,这是语科学性的首要要求,因而,我们对知识点的讲解必须准确.如：讲“社会主义初级阶段的基本经济制度”时,“以公有制为主体,多种所有制经济共同发展”,在公有制经济中又包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分,其中国有经济在国民经济中起主导作用,教师在讲课的过程中,一定要区分清楚“主体”与“主导”.再如,公有制经济是我国社会主义经济制度的基础,而非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分,其中,“重要组成部分”不等于“主要组成部分”.教师在讲课时要准确地使用科学术语,科学地作出判断,严密地进行推理,绝不能模棱两可、含糊不清,必须将知识讲解得准确无误.
二、条理清楚、善于启发
政治教师在教学中,说话要有条理,围绕中心,先说什么,后说什么应符合逻辑.高中阶段是启迪智慧的黄金时期,作为政治教师,应千方百计地启发学生的思维,可以通过哲理、故事、谚语等开启学生们的智慧之门,充分调动学生们的积极性,使其进人“心求通而未通,口欲言而未能”的境界,“不愤不启,不悱不发”就是对这种境界的完美描述.
三、生动形象、富有趣味
有人认为,思想政治课传授的理论知识是严肃的,教师只要能把观点讲清楚就行了,幽默与否无所谓,这是加强和改进政治课教学,使之艺术化的思想障碍.其实在教学中运用幽默符合新时期青少年心理特点的.与以往年代的同龄人相比,当代的中学生可谓见多识广,对精神生活要求较高,对教师的教学艺术要求更高,他们特别希望教师有魅力、有活力、有幽默感,渴望倾听联系实际、生动风趣、富有逻辑性的政治理论课.因而,教师幽默的语言不仅可以激发学生的求知欲,而且还可以调节情绪,愉悦精神.由于学习的压力,理论思维的艰难,再加上政治课的课时安排总是在上午最后一节或是下午第一节,这样学生不时会出现情绪低落的情况.教师此刻的幽默将会使课堂气氛活跃起来,使学生精神焕发,激发起学习的兴趣.当然政治课要达到上述境界绝非易事,这就要求教师要善于根据学生的心理特点,经常增添一些趣闻轶事,巧妙运用一些幽默语言,不仅要风趣诙谐、妙语连珠,而且要富有哲理.如讲到“正确对待货币”这一问题时,可提到“阿堵物”；讲拜金主义时,可引用莎士比亚关于黄金的名言——“金子,黄黄的、发光的、宝贵的金子！只这一点点,就可以使黑的变成白的,丑的变成美的”.这样,可以使学生在轻松愉快的气氛中掌握理论知识,感受到学习不是负担而是一种享受和需要.当然,幽默仅仅是进行理论知识教学的辅助形式,不能喧宾夺主,既要适度,又要防止庸俗和低级趣味.
四、体态语言,锦上添花
体态语言是指说话人用表情、手势、动作、眼神等来传递信息,诉之于人的视觉的无声语,与有声语言相伴随共同完成表情达意的一种语言.教师在上课时伴着有声语言的表情神态达到声情并茂、锦上添花的效果.总之,“语言不是蜜,但它能粘住一切.”教师的语言艺术是一个成功教师的基本素质,更上好政治课的必备手段,作为教师更应该提高自身的语言技能.
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