充分驾驭和创造教材,本文是驾驭有关论文范本与驾驭和创造和教材方面硕士学位论文范文.
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随着新课程的各种学习和培训的不断开展和深入,新课程的理念在每一位教师的心中的轮廓逐渐清晰起来,为新课程的实施奠定了坚实的理论基础.新课程的实施离不开教材.然而,在我们的教学过程中,又不能被教材中仅有的内容所束缚,这就是要求我们广大教师在教学活动中将教学艺术、教学智慧充分展现出来,不能把事先准备好的教案套搬,而是在教案的基础上随机应变继续创造,继续完善.
悉心专研,创造性地使用教材.
新教材给一线教师带来的不仅仅是欣喜和希望,更多的是要求我们不断地学习适应、研究、实践和总结新教材、开发新教材,把教材中的“平面图形”改变成“立体图形”甚至一支“万花筒”.
课改后的教材是崭新的,具有鲜明特点的优秀教材.它反映了全新的教育理念,既符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,同时也密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神.但是,教材中的图面与文字必竟是有限的,要想使教学的三维目标真正实现就必须依靠教师精彩生动、科学的教学手段.例如,在教学一年上册拼音d、t、n、l一课时,课文中只有一幅情境图和几个生字,我却利用了这幅情境图来完成所有的教学内容.1、利用情境图中的生字兔、路等来复习本节课的拼音,让学生知道拼音的用途很广.在语文中只有拼音会学,才能继续其它的学习.2、让学生说一说带有d、t、n、l的生字.3、利用情境图中的故事情节对学生进行思想品德教育,培养学生互相关心、互相帮助的道德品质.再如教学“假如”一课课后的练习,让学生续写一句小诗,假如我有一只马良的神笔……我班的学生先是根本不敢去尝试,在教师的启发引导下,也只能写出假如我有一只马良的神笔,我要给妈妈画一些×××,让妈妈感到幸福.这时我觉得同学们的思路似乎被束缚在了一个小圈圈里,便引导他们说：“同学们,我们都是妈妈的
好孩子,老师的好学生,祖国的好少年,未来社会的建设者和接班人,那么假如我们有了马良的神笔,我们会为我们的祖国、社会、母校,为我们赖以生存的地球做些什么？于是同学们便有了如下的美妙的诗句：假如我有一只马良的神笔,我要给我们的学校画一座花坛,让我们的校园四季芬芳.假如我有一只马良的神笔,我要给我们的家乡画一台空气清新器,让大家都能呼吸新鲜空气.假如我有一只马良的神笔,我要给老师画一艘宇宙飞船,让它带着老师去太空旅行.……面对学生的进步我激动不已.写诗,平时二年级的学生想都不敢想,然而在短短的40分钟却实现了,而且学生还写得有模有样.
总之,在当今的教育中,没有不会的学生,只有不会教的教师,只要教师把握教材,细心专研,充分驾驭和创造教材,实施素质教育再不是纸上谈兵.
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