当前位置:大学毕业论文> 专科论文>材料浏览

化学课程类论文范文资料 和多媒体和初中化学课程整合的方法方面论文范文资料

主题:化学课程论文写作 时间:2024-03-06

多媒体和初中化学课程整合的方法,本文是关于化学课程相关论文范文跟初中化学和课程整合和多媒体类毕业论文的格式范文.

化学课程论文参考文献:

化学课程论文参考文献 初中化学论文初中历史小论文范文论文方法有哪些课程论文的标准格式

【摘 要】现代多媒体技术与课程的整合是新课程改革的一大焦点,也是改变传统教学方式的重要标志,是新课程理念及体系有效实施的保证.通过初中化学教学与多媒体技术的有效整合,在化学课堂教学中运用多媒体技术,让学生主动、生动地学,有利于集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,提高全体学生学习化学的强烈求知欲.有利于学生在非常轻松的环境中掌握知识,有利于形成系统的知识结构,最终形成学生的创新精神和科学探究能力.

【关键词】初中化学;多媒体教学;整合;方法

随着教育改革的全面展开,多媒体的迅速发展,现代化教学媒体已逐步进入了课堂.传统化学教学中的教学媒体如实物、图片、模型等,虽然形象、直观,但有一定的局限性,多媒体技术在课堂教学中的应用能最大限度地、生动形象地以声、形、视听等手段,形象逼真地进行模拟,多方位刺激学生的感官,激发了学生的学习兴趣,增大了课堂容量,优化了教学过程,取得了最佳的教学效果.

一、运用多媒体创设情境

情境是使人人胜的好途径.利用多媒体计算机,创设愉悦的课堂情境、求知的课堂情境、成功的课堂情境,适时地呈现适当内容的形象材料给学生多渠道的刺激,让学生边听边看边思考,充分调动学生的多种感官来认识理解化学表象和本质.用生动、具体的化学现象揭示物质结构、化学反应,变枯燥为生动,就能极大地激发起学生对化学的兴趣,引起探索化学世界的好奇心,为积极主动地学好化学打下良好的基础.

二、运用多媒体解剖化学难点

利用计算机模拟可以把静态图示转变为动态图示,把微观问题宏观化,把抽象问题形象化,增强学生对事物的理性认识,使“教”与“学”变得易于开展.由于在一定程度上突破了时间和空间的限制,扩大了学生的宏观视野,强化了直观效果,让学生在一种轻松愉快地气氛中掌握知识.

三、运用多媒体优化化学试验

初中化学有相当一部分内容,无法在课堂上直接演示,学生受知识水平、生活环境等因素的限制学起来比较抽象,学生既要理解课本中的文字说明,又要发挥想象力,有时也不易弄清楚反应原理.如工业制氧、石油炼制、合成橡胶、制造塑料;我国对沼气的开发利用:钢铁冶炼等,利用多媒体计算机软件可形象、逼真地表现出每一步生产过程,在屏幕上进行微观放大,宏观缩小,动静结合,图文并茂,在短时间内多角度多层面展示化学反应流程,使学生获得多纬信息.许多化学实验有毒、危险性强,污染严重,操作困难,如果操作不当,就有可能发生意外事故.因此,化学实验中一些错误操作,只能靠教师讲其错误原因,以及错误操作可能带来的危害,却不能用实际操作实验证明,否则会造成危险.使用Flash动画模拟这些特殊实验及这些错误操作,它可将步骤分解,放慢动作,不仅把错误的原因演示清楚,而且可以喧染气氛,学生看后印象深刻,加深对错误原因的理解.

四、应用多媒体提高教学效率

心理学研究表明,知识的掌握包括三个阶段:知识的理解、知识的巩固、知识的运用.这几个阶段是紧密相联的.为此,在化学课堂教学中运用多媒体计算机辅助教学,从探究学生掌握知识的规律人手,抓住制约学生化学学习发展的重要因素,发挥其优势,进而改进化学课堂教学,提高化学课堂效率,达到有利于学生掌握知识,有利于学生发展的目的.多媒体提高化学教学效率的重要途径是增加化学学习过程中的教学量和知识量(在学生可接受的前提下).因此,可以充分利用计算机去调动信息资源,还可以将具有逻辑判断能力的交互式媒体与视听媒听结合起来,大大提高教学密度,而且符合学生的认识规律,这必然会加快学习进程,促进学生对化学知识的理解和记忆,使学生的学习活动处于积极状态,从而提高化学教学效率.

五、应用多媒体应注意的问题

计算机多媒体在教学中的作用是不容置疑的,它是为教学服务的.但值得注意的是,运用多媒体教学应避免一些误区:不能用多媒体的高“技术含量”掩盖先进的教学理念和思想;不能滥用多媒体,忽略与学科的整合;不能过分依赖多媒体,而颠倒了教与学的“主导”和“主体”关系:不能用多媒体教学全代替化学实验教学:更不能过分夸大多媒体的效果,摒弃传统的教学手段.应用计算机多媒体的重要意义在于充分而恰当应用它增强教学的有效性,提高教学质量和效益,全面提高学生的素质.在教学中,必须深入研究和实践如何充分而恰当地设计、开发、运用计算机多媒体,使之与其他手段有机结合,优化课堂教学,力求最大限度地提高效率,才能体现出计算机辅助教学的真正价值.

总之,多媒体技术与化学教学的整合,不仅仅是一种教学方法的更新,更重要的是把信息资源引入化学教学活动中,合理、机动地运用多媒体技术,把学习空间还给学生,给学生提供视觉和听觉感受,丰富学生的想象,有效地培养学生自主学习、主动发展的意识和能力,充分挖掘学生的创造潜能.化学教师必须努力更新教育观念,在不断提高本学科专业水平的同时,努力掌握现代教育技术,探索符合学生认识发展规律的教学方法,卓有成效地开展现代化的化学教学,迎接新一轮教学改革的挑战. 参考文献[1] 钱扬义,王祖浩,陈建斌,莫南道,《信息技术与化学课程整合研

究》[2] 《初中化学教学与信息技术整合研究学习总结》网上资料[3] 化学课程标准(2011年版),北京师范大学出版集团

归纳总结,上文是关于初中化学和课程整合和多媒体方面的相关大学硕士和化学课程本科毕业论文以及相关化学课程论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

提高初中化学课堂教学质量方法探析
初中学生在接触化学科目的过程当中,实际上要经历一个比较艰难、比较崎岖的适应过程的 众所周知,化学科目是要较强的逻辑性以及专业技术性的,这就要求学生在初中化学科目的学习过程中,要不断的拓展自己的思维,对.

绿色化学理念初中化学教学方法
【摘要】 随着教育的不断改革,对化学教学的要求也越来越高,不仅要求学生在学习的过程中掌握基础的化学知识,而且还要求教师运用化学理念创新化学教学方法,这样便能够有效地帮助学生树立良好的绿色意识,从而促.

初中化学多媒体教学的实践和反思
党瑞元(洪祥镇九年制学校 甘肃 武威 733000)摘 要初中化学教学的改革不可或缺的是信息技术和课程的良好结合 随着新型教学设备被广泛的推广应用到化学教学当中,教师们十分重视如何使用多媒体设备进行教.

初中化学课堂教学和信息技术的整合
随着新课改的实施,国内的教育发生了很多的变化 教师不再对课堂教学进行全权主导,而是尽可能的使学生的主体性作用最大限度的发挥出来 而且,随着信息技术的快速发展,越来越多的课程教学将其当做是一种辅助性教学.

论文大全