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关于中职班主任专科开题报告范文 与新背景下中职班主任管理工作类论文范文资料

主题:中职班主任论文写作 时间:2024-02-16

新背景下中职班主任管理工作,该文是关于中职班主任本科论文怎么写与班主任和新背景和中职有关专升本毕业论文范文.

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任霞

陕西省咸阳市乾县职业教育中心(713300)

【摘 要】随着新课程改革的不断深入,中职教育环境发生了翻天覆地的变化,中职班主任管理工作的开展显得十分重要,有效的班主任管理工作能够促进中职教学质量的提高.

【关键词】中职教育;班主任管理

近年来国家加大对职业教育的扶持力度,我国中职学校招生规模不断扩大.但是纵观当今国内教育,中职学生是一群最难管教的群体,甚至被一些人视为“社会淘汰品”.由于中职生的文化基础差,生活习惯不好,自律性差,受社会不良风气影响多,给中职班主任的管理工作提出了更多挑战.对学生的管理更是不能跟一般普通教育相提而论.如何把人们眼中的“差生”培养成有素质有组织有纪律有思想的高技能应用型人才是摆在中职班主任面前的艰巨任务.下面剖析下中职学生的发展现状.

1中职班主任班级管理出现的问题

1.1缺乏健全的管理制度,班主任工作积极性不高

中职学校的发展虽然受到了社会的重视,但是很多学校在快速发展过程中缺乏健全的班级管理制度,班主任在管理工作中太过随意,无法满足整个班级的管理需求,长期处在这样的班级管理模式下,班主任的管理工作积极性会降低,缺乏主动性,影响着整个班级的发展.

1.2缺乏对学生的成长指导

班主任在学生的学习和生活中都扮演着引导者的身份,班主任的正确引导对学生的发展有积极的促进作用.中职学生大多都是问题学生,在发展过程中容易受到外界因素的影响,导致学生养成了不良行为习惯和品质.这个时候,班主任班级管理工作的开展能够引导学生朝着正确的人生方向发展.可是在实际的中职班主任管理工作中,班主任忽视了对学生的成长引导,只把管理重心放在学生的专业知识和日常的表现上面,学生对未来没有明确的规划,在中职学校的发展过程中只是为了混时间,不利于学生以后的发展.

1.3班主任工作目标不明确

中职学校是培养技术型人才的重要基地,是目前社会比较重视的板块,所以班主任在班级中的明确管理是非常有必要的.但是在实际的班主任班级管理中,班主任缺乏明确的工作目标,开展的班级管理工作没有针对性,最主要的现象是班主任没有将专业教育与日常的管理结合起来,导致管理工作只能停留在表面.另外,班主任在班级管理中没有结合学生的身心发展特点开展工作,管理的手段太过生硬,不利于中职学生的发展,学生无法接受班主任的管理,从而对他们的健康成长带来严重的阻碍.

2中职班主任班级管理的方法与技巧

2.1促进班主任的道德素质的提升

班主任是学生在学校当中接触最多的教师,因此班主任应该对学生进行言传身教,班主任应较好的提升自我的道德层次,让学生能够以班主任的一言一行来作为榜样,使得学生的道德素质获得提升,班主任应具有奉献精神,想要做好班级的管理工作,班主任应全身心的投入到班级的各项教学工作当中去.例如,班主任在日常教学工作当中应该认真细致的对待所有的工作.班主任应与学生进行有效的交流与互动,对学生的学习与生活的时间情况进行深入的了解,并对学生进行无微不至的关心与支持,来积极影响学生.让学生能够信任班主任,并做到发自内心的尊重教师.总之,班主任只有在班级管理当中全身心的付出,方能获得学生的信任与尊重.

2.2有效提升中职学生的自信心

想要使学生在今后学习与生活当中,获得较好的发展,班主任在管理工作当中就必须对学生进行有效的激励,每个人在学习与生活当中都避免不了的会出错,因此班主任应宽容学生的错误,并积极指导学生进行改正,并给予学生正能量的影响.管理的目的是在充分尊重学生自尊心的前提下,使学生持续进行改进,并进行有效的交流与沟通.另外,学校应将正能量信息传播给学生,提升学生的综合素质,注重日常的管理工作,并应用个性化的教学方法、进行技能培训等方式,按照企业生产的实际需要来培养专业性较强的技术人才.才能使中职学生能够立足于当今这个学历与能力并重的社会,积极面对当今社会剧烈的竞争压力,并顺利的由学校转进到职场当中.

2.3班级干部选择,使之成为教师得力助手

班主任教师在接手新的班级时,首先需要观察学生行为举止、特点习惯等,大约观察2--3周时间.然后,教师将有责任意识、成绩高、组织能力强、乐于助人的学生作为干部候选人员;教师也可以选择有干部经验的同学,并观察效果良好,可以直接任命为班长.最后,在班级干部选择后,一周组织一次班会,班干部人员表达一周工作总结;针对存在的问题提出合理性建议.另一方面,其他学生也可以发表意见,大家一起讨论并解决.有利于班级和谐发展,同时促进班干部与学生之间的交流,使每一名学生都成为教师的得力助手,共同为班级建设发挥自身价值、作用,建设和谐同一的班集体.

2.4制定赏罚分明的奖惩条例

中职学校班主任在进行班级管理的过程当中,可依据学生在此阶段所具有的心理特点,制定出符合实际情况的奖惩条款.既能够奖励优秀的学生;又能够处罚部分不服从管理的学生.惩处是为了让学生改正错误,提高认识.教师应充分尊重学生的自尊心,使学生能够进行适时改进、持续提升.并要进一步规范化班级的规章制度,班主任应立足于班级的实际情况,来制定出具有实效性的规章制度,体现出班级管理的高效率,同时,班级规章制度同时也是培育健康向上的班集体的重要方式之一.班主任可按照班级的自身的特点与学生的实际学习情况,来制定出各项管理的规章制度.管理内容重点涵盖了人身安全、学习与生活等诸多方面,并制定出相应的进行奖惩条款,如此一来,既可规范化管理班级的日常工作,也可有效地考核所有的学生.在构建起班级管理制度之后,就应认真的贯彻落实,班主任应平等对待所有学生,并让学生来对管理制度的执行情况进行共同监督,同时在贯彻落实当中,适时的改进不合理之处.

2.5注重学生专业技能训练

尽管中职阶段学生学习成绩差、自我管理能力弱.但是他们有着属于自己的专业技能,这也是学生优势所在.因此,班主任需要做好学生专业技能培养,让学生掌握专业内容与行业发展,鼓励学生提升技能水平,进而能够在今后生活中有更好的发展.我认为:班主任对专业意识的灌输要时时讲,天天讲,月月讲,让学生在他们的头脑中对自己的专业有全面的了解.班主任在教学中在多加宣传和推广,讲解往届学生成功案例,增强学生学习信心;同时调动学生学习积极性,使之能够主动投入到技能学习中.从而认真地、自觉地、主动地去学习它.如果一个中职学校的学生在学校的几年时间没有学到他要掌握的专业知识和专业技能,我想这与班主任管理也存在一定的关系,我们经常说的一句话“:没有学不好的学生,只有带不好的老师”.

2.6体现学生高效的自我管理

自我管理是管理当中的最高层次,自我管理能够充分体现出自我进约束与管理,在日常的学习生活当中,班主任仅是起到对学生进行引导的作用,而并非是来为学生进行思考与行动.班委需要在班级的自我管理当中发挥好先锋模范作用,由于在学习与生活当中,班委与班级的其他同学长期相处,能够深入了解班级其他同学的实际情况,而这些实际情况又是班主任进行班级管理决策的重要参考资料.应通过全体班级成员来开展竞选来选出班委,再由班主任来重点培训教班委,使每一个班委都可对自身的工作职责进行深入了解,既要树立起责任感,在班级当中具有良好的组织与领导能力,也要在班级的各项工作当中具有工作热情,但是在现实当中,许多班委都没有充分发挥自己的作用,认真履行职责,当初在参加班委的公开竞选时,是想通过班委的工作来锻炼自我,实现自我价值.可是在真正成为了班委之后,却感觉自我的作用有限,因此班主任应对班委进行“充分放权”,给予班委独立开展工作的机遇,使整个班级充满活力,进一步扩展班委在工作当中的自主权.

参考文献

[1]李茜.中职院校班级管理工作中存在的问题及对策——以新疆幼儿师范学校为例[J].新疆职业教育研究,2016,02:75-77.

[2]孙宪萍.试论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].中国校外教育,2013,32:37.

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