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主题:课程改革论文写作 时间:2024-03-06

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【摘 要】新课改的实践与理论相互结合需要时间,需要过程,需要一线教师的辛勤付出,新课改中,教师在课堂上如何教,学生在课堂上如何学,一直是教育教学工作者学习和探究的主要问题;英语课堂教学经过了改革和总结,取得了经验,收到了效果,通过以往教育改革的事实充分说明了教育改革的重要性、进步性和科学性,科学教育的发展是提高教师的素质、提高学生的素质、提高整个中华民族素质的关键所在,是中华民族兴旺发达的首要任务;因此,教学非小事、教育管理非小事、实践经验非小事,它是教育改革成功的因素之一.

【关键词】英语教学;学习探究;经验总结;课堂教学;初中英语

一定要理论与实践相互结合,探究中总结经验,再把经验运用于教学;下面是我在学习新课程改革理论中运用实践探究的浅显认识,与同行交流.

1.《国家英语课程标准》就“教学中应注意的问题”中指出:“在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛.”——在新课改理论指导下,利用集体备课机遇,不断优化备课设计在新课改实行集体备课有很多好处,可以向同行学习自己没有学到的新课程改革理论,可以向同行学习备课的技巧,学习老教师的教学经验,学习新教师的优化组合方式,走“老、中、青”三结合的路子,“三人行,必有我师”,互相取长补短,不断充实自己,提高自己,优化备课设计;因为,教学的第一是要素是备课,不但要吃透课本,还有应用参考资料,更要重视方法,很多未知的东西都要在学习中获得;怎样体现学生的主体地位、怎样激发学生的学习兴趣、怎样营造课堂教学氛围、怎样造就学生独立思考的学习效果等等情况,都是适应教育教学改革的必要条件,不学习是不能够获得的,“只有学而知之,没有生而知之!”

2.有位教育家说过“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.”在新课改全面推行的过程中,提高素质教育是关键,教师必须学习新的理论和新的教学方式方法,英语教学的方式和方法,教学过程中学习与探究——在新课改理论指导下,结合教学过程效果,不断总结教学经验.

2.1改变传统教学方式,改变添鸭式的、陈旧式的、应试式的、厌教式的、厌学式的、母语式的教学方式,也就是上课滔滔不绝的讲个没完没了、龙飞凤舞写个不亦乐乎、重复累赘问个一塌糊涂,最终教师也不知讲了些什么,学生更不知学了些什么;

2.2新课改理论指导下的教育教学观点认为:不是看教师讲了多少,而是要问学生学了多少;不是看教师备了多少课,而是要问学生懂了多少;不是看教师教了几个特别学生,而是要问这个班级整体素质;

2.3英语教学不同于其它任何一门学科,需要有准确的语音读写、丰富的词语运用、熟练的实际交流,实现英语教学的规范化、合理化和全面化.那么,怎样才能根据新课改理论结合教学过程效果,提高学生学好英语的效果呢?长期的教学过程和反复的实践运用认为:

2.3.1精简多练,指导与练习互相结合;

2.3.2充分利用英语教学设备,采用先进教学手段组织有效教学;

2.3.3强化英语口语教学能力,实时把母语与英语巧妙结合;

2.3.4采取灵活多样的教学方法,培养学生的学习兴趣,因为“教无趣,必不乐学”;

2.3.5建立融洽的师生关系,创造和谐的课堂氛围,教师要在主观上积极努力,了解学生的心理特点、关心学生的学习情况,逐个了解学生的兴趣、爱好特长,以便“因材施教”;

2.3.6教给学生学习方法,培养学生的自学能力,正所谓“授之以鱼,不如授之以渔”的道理.

3.《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“教师在教学过程中,应与学生积极互动,共同发展;要处理好传授知识与培养能力的关系.”教学过程中让学生参与到课堂教学之中,思考、探讨和发现——在新课改理论指导下,实现轻松有效教学,不断达到愉快接受.

在教学过程中让学生参与到课堂教学之中,思考、探讨和发现,引导学生获得学习英语的奥秘;鼓励学生的学习、发现和探讨成果,使学生在学习英语的过程中具有成就感和产生好奇心,这样的情况下学生才具有初步的兴趣产生,才能调动学生学习英语的兴趣.因为:

3.1英语是一门比较“特殊”的学科,不但要解决音标的难度,而且还要重视发音的难度,更要懂得外国语言的特色,实现英国英语与中国汉语的有机结合和科学区别;

3.2运用多媒体、教学方式和社会需要与必要意义,激发学生热爱英语课程,培养学生勤学好问、独立思考和主动钻研;

3.3重视学生的兴趣意识,从表面到深处,从独个到全部,从淡漠到热爱整体性的提高;

3.4留给学生课堂空间思维的机会和条件,发挥学生学习的个性特长,在学生当中取长补短,适度表扬,重视效果;

3.5培养学生课堂主动提出不同意见和不同观点,发现学生的闪光点和智慧心,抓住机会因势利导;

3.6以“讲解为辅,引导为主”的原则,抓细节看效果,做学生学习的益友、做学生的良师、做学生的朋友,营造活跃、和谐、轻松、愉快的学习氛围,把素质教育与提高成绩有机结合起来并且共同发展.

教师的一切表达现象在教学过程中与学生的接受程度有很大的关系,学生可以通过教师的一切表达现象掌握课本内容和感彩,在教学活动中,教师是整个课堂教学的主导者,要通过语言、动作、神态和面部表情等方式与学生进行表面和心理交流.

总而言之,教育教学改革不是件容易的事情、全面提高素质教育也不是简单易行、而达到把旧教法迅速过渡到新课改更是难上加难,需要“学习——实践——再学习——再实践”的不断总结经验,才能在教学中长进,逐步取得成绩.

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