结合时事政治，构建高中政治高效课堂,本文是时事政治相关论文怎么写和时事政治和课堂和高中有关大学毕业论文范文.
时事政治论文参考文献：
1. 时事政治在高中政治教学中的作用
亚里士多德说：“政治学并不制造人类,然而它使人类脱离了自然,并驾驭他们”,可见政治学科的重要性.高中政治学科知识的学习对于学生今后的学习生活有重要的意义.能够让学生将教材上的理论知识转换为实际性的政治素养,对时事的分析能够培养学生全面看待问题的能力,和深入思考的能力.并且,政治学科作为高考重点科目之一,对学生的升学也有直接的作用.当前素质教育大力推进,不代表应试教育失去了全部的意义.实际上,高考分数依然是检验学生综合能力的重要途径.在高考政治学科中也不乏对学生时事政治的考察.时事政治涉及当前生活的方方面面,多是反映社会的焦点问题、热点问题,其在较大程度上体现了当前社会的变迁与改革.政治教育中开展时事政治教育能够打破课堂上师生之间的时空局限,增加政治教学的丰富性.因此,时事政治在高中政治教学中是不可或缺的.对学生开展时事政治教学,学生能够拉近与社会经济、政治文化等的距离,通过教师的指导,能够更好地培养学生健康的心理品质,树立学生正确的价值观、人生观和世界观.
2. 时事政治教学在高中政治教学中产生的问题
高中时事政治课堂教学已经受到越来越多教育工作者的重视,但在实践教学中还存在一些问题.根据实践调查等研究资料可以得知,时事政治课堂教学多流于形式播报,即教师为了创新政治课堂,会用时事政治内容穿针引线,将分散的理论知识整合成一个系统.这固然是比较好的方法,却对时事政治新闻缺乏深入的分析,学生只知道政治现象,对其背后的含义认识不深.并且,由于部分教师认识不到时事政治教学的重要性,在开展教学时过于轻松随意,把时事政治当成调节课堂气氛的手段,让学生对此不能有庄重严肃的认识,也影响了时事政治的教学效率.还有部分教师在评价时事政治内容时,缺乏包容,看待时事有失偏颇,站在自己的角度,向学生传达片面的、主观性的看法,高中生涉世未深,且还处在人格养成的关键时期,很容易将政治教师所说的观念全盘接受,不利于学生的综合发展.
3. 结合时事政治,构建高中政治高效课堂的方法
3.1让学生自己搜集和评析时事政治内容
构建高中政治高效课堂,需要教师将课堂的主导权还给学生,让学生自主学习,通过对时事政治内容的搜集和评析,完善自己的思想观念.因此,政治教师应在获取基础政治教材的基础上,从其他途径获取更多的知识,才能在教学过程中应用自如地向同学讲解和交流.教师可以引导学生业余时间搜集电视新闻、报纸、新华网、新浪网、网易新闻、澎湃网等多种途径,收集时事政治相关的内容.可以教师给时事政治新闻分类,再分组让学生搜集,或学生自主分组搜集.然后在课堂上进行简易播报,供全班学生探究和思考.并在小组内整理成系列,让教师统一收集,再发放给所有学生.这样的教学方式,能够在短时间内让学生接触到较多的时事政治内容.且由于是学生自己搜集和分发的,学生会更有学习热情,进而能够提高自己的学习效率.
3.2教学过程中潜移默化加入时事政治内容
时事政治教学并非一蹴而就,而是要在教学过程中,潜移默化的引导学生,培养学生正确的政治观念.
3.3结合各种时事政治活动,培养学生综合素质
教师可以将教材内容与时事政治相结合,利用情境创设等教学模式,吸引学生注意力,引导学生深挖时事政治背后的理论知识,进而培养理论与实践转化、结合的能力.课堂教学并非教学活动的全部.为了全面培养学生的综合素质,教师可以结合课内外的资源,结合时事政治内容,开展深入探究的教学活动.如让学生自主设计、编辑和排版以时事政治为主题的板报、举办辩论赛等,让学生既能够学习到时事政治的知识,也可以增强集体主义观念,做到一箭双雕.在开展活动时,教师需要起到帮助者和领导者的作用,规范学生的学习态度,让学生能够在课堂上产生主人翁意识,进而自主用教材的理论知识点评时事政治,并通过怀疑和批判,建立正确的人生观和思想观念.郁达夫有言：“人类的所以能进步,国家的所以能富强,社会的所以能安定,根本就都在于政治”.学生在自主学习中能够体会到政治学科的重要性,提升自己的政治素养.
[ 参 考 文 献 ]
[1]姜艳艳.关于高中政治时事政治教育渗透的几点思考[J].牡丹江教育学院学报,2014(6).
[2]孙海云.浅析案例教学法在高中政治教学中的运用[J].中国校外教育,2014（35）.
[3]谢蓉华.时事政治如何运用于高中政治课堂教学[J].时代教育,2014(2).
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