激发学生学习兴趣提高语文教学质量,该文是学习兴趣有关自考开题报告范文和学习兴趣和激发学生和教学质量方面自考开题报告范文.
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［摘 要］教学质量是教学过程的生命线.学生的学习就是在自身原有的知识结构体系上建构新的内容,这本身就是充满变数的复杂的过程.语文教学有其自身的特点．作为语言的学习也有其自身的规律.只有把握语文教学的规律．掌握它的特殊性,才能为提高教学质量找到正确的方法.随着中学教育改革的不断深入,对语文学科的重要性也越显突出.因此,怎样提高语文课堂教学质量,提高学生语文的应用水平,已成为语文老师所关心的问题.
［关键词］激发；兴趣；教学质量
语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课.心理学家罗杰斯曾指出,一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展.教育学研究也表明,人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象,才会迸发出创造性思维的火花.由此看来,语文课堂教学要实现有效教学,营造一个、宽松的教学环境必不可少.在以前课堂教学中,只习惯于把现成的结论展示给学生,却忽视引导学生参加知识“变革”的过程.“注入式”教学以教师讲解为主,学生没有足够的时间、空间去思考、想象、创新,也不需要学生质疑,只要掌握所谓的标准答案就可以了,这种观念严重束缚了学生的创造性思维.爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”,因为学起于思,思源于疑,常有疑点,才能常有思考,常有创新,所以教学中,教师应鼓励学生大胆质疑问难,培养学生发现问题,解决问题的能力,在解决疑难问题中发展创造性思维能力.
课外阅读是提高学生语文能力的重要途径.通过课外阅读,学生还可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习,对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼,从中获得对自然、社会、人生的有益启示,不断发现、丰富、完善和超越自我.因此,应该重视开展课外阅读,切实提高学生的自主学习能力.首先,要培养学生的阅读兴趣.教师应努力为学生创造一个自主、投入、清醒的阅读氛围,并在学生独立思考的基础上对阅读内容进行引导.现代多媒体技术的形、声、光、色等手段可以为语文教学营造一个轻松愉快的学习环境.课外阅读的网络化,使阅读课的容量无限增加,有利于开阔学生的视野,发展学生的想象力、思辨力和创造力；网络技术的交互性运用,可以最大限度地调动学生在学习中的主体作用,使每个学生由原来的被动接受改为独立思考与学习,从而达到提高语文课堂教学效率、培养学生创造思维的目的.使学生愿学、乐学、勤学语文,改变他们被动学习的局面,最好的办法就是激发其学习语文的兴趣.成功的教学,所需要的不是强制,而是激发兴趣,这给我们语文教学活动提供良好的启示.毫无疑问,我们一旦激发了学生学习语文的兴趣,学生就会对语文产生一种热爱之情,就会不由自主地去学习、去钻研、去体验、去创造,而这些活动又必然会反过来促进语文教学的进一步发展和教学质量的提高.这种相互促进将会形成一种教学相长的良性循环.优秀的教师无不都是优秀的心理学家,他们不约而同地都十分精通如何从激发兴趣来提高学生的学习和热情.事实上,古往今来许多优秀的语文教师都是这样做的.
由于一些语文教师对语文教学的目标、方向、任务、目的并不十分清楚,其教学的着眼点、着力点都缺乏准确性、针对性、有效性,所以,课堂教学中就出现了不阅读文本、不品味语言、不朗读、不板书等现象.要知道,语文味应体现在文本的思想内容、情感态度、篇章结构、表达技巧、语言风格上.在学习过程中,学生如果有一种成功的情感体验反复多次,就会产生学习的愉悦感.因此,教师在教学实践中要设法给学生以成功的满足.课堂提问,问题不宜过难或过易.问题太难,学生无从下手,可望而不可及,长此以往学生容易丧失信心和兴趣,影响课堂质量.问题过易,学生不用思考便能回答,不具挑战性,即使答对,也无成功感,同样也会影响课堂效率.因此,教师在设置问题、提出问题时要全面了解每一位学生的实际学习情况,让不同程度的学生回答不同难度的问题,使不同层次的学生都能获得成功的体验,从而树立起学习的自信和保持浓厚的兴趣.另外,学生回答问题的答案可能多种多样,无论学生回答正确与否,教师都应对学生独特的思维方式及时肯定,对学生能提出问题应以表扬,让学生体味教师赞赏的愉悦.学生有了成功感,就对自己有了信心和兴趣,也就更主动、更积极、更专心地学习语文,从而提高课堂质量.因为备好课是搞好教学的基础之基础,根本之根本.每一位语文老师对于所执教的教材都应有着“用教材教,而不是教教材”的领导思想.我在备课时深入了解学生,研究教材,精心设计课堂教学思路,同时在教学中,注意教给学生的不仅仅是知识,更要重视学生语文能力的培育.在教学中让学生多动头脑,多察看,多问几个为什么.尽量发明条件给学生,让学生在同窗之间、师生之间交换看法,发表不同的见解.教学时,我总是激发、激励学生提出问题,哪怕是离题较远的问题,我也总是耐烦地听取他们的见解.这样学生学习的主动性、积极性有了明显的提高,课堂质量也会不断增长.教师只有深入研究教材,精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果.教学目的决定课堂教学的方向,可以有效地克服教学中的随意性和盲目性,增强教学的针对性.要想提高课堂教学质量,对每篇待授课文,备课时就要抓住其重点,并结合学生自身特色,取其精华,部署教学密度.不必面面俱到,只需抓住症结一点,深入突破,让学生深入理解.
总而言之,语文教学的本质是对语言的知识和运用技巧的传授.语言不仅是用于交流的工具,更是人文思想表达的平台.在教学过程中应该以学习语文的工具性为基础,丰富学生的语言运用能力,增强人文关怀.提高语文课堂的教学质量的要点在于做实具体工作、养成良好习惯抓住重点训练、使学生在不断进步中培养学习的兴趣.由此可见,语文教学是科学、是艺术.它既是知识甘泉流淌的园地,又是师生心灵交汇的园地.需要教师采取新鲜活泼的教学形式,利用多种手段培养学生学习语文的兴趣.从而使学生学会、会学和乐学,这样才会提高课堂效率.实现新课标要求的学生既成人又成才的教育目的.
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