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如何提高论文参考文献：
陆盛碧
云南省文山州西畴县蚌谷乡程家坡小学（663503）
［摘 要］提高高年级的写作能力是小学语文教学中的一大难点．是语文老师感到十分头疼的问题,如何提高高年级的写作能力？
［关键词］高年级；提高写作能力
提高高年级的写作能力是小学语文教学中的一大难点.是语文老师感到十分头疼的问题．也是小学生最不愿意完成的一门功课.传统的语文教学都是从小学三年级才正式开始写作．其实小学一年级语文课就开始写话了．从说一句话到写句子都是写作的基础.然而由于语文功底差,观察能力低,写作时经常是笔下无话可说.即使是勉强写完一篇文章.也是内容空荡.没有中心,条理不清.老师看不清,句子不通顺,那么,如何提高小学高年级的写作能力呢？
一、作文与生活相结合
现实生活当中,要让学生在生活中找到思维的起点.我们在指导学生进行写作时,“思维”十分重要,大量地背范文、套模式,期望通过模仿提高写作水平,是不能真正提高作文水平的,这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练,没有开拓思路.只有在“思维”中获取灵感,才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉.例如,教师要带领我们的小学生走入广阔的生活,以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的.对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”.一些学生的作文,往往干人一面,百景一样,写不出新意来,就是因为缺少细致的观察、发现,观察本身就是一种“沉默”的思维.由于生活面比较窄,圈子又小,出了家门就进校门,缺少社会实践,视野不开阔,活动领域不宽广,导致对周围生活了解非常少.根据目前学生的实际情况,适当地带领学生走入生活,不仅是让学生参加一些社会实践活动,广泛接触社会,更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法.事实证明,往往是参加了社会生活实践活动后,写出的作文才具有文采,´也显生动、有形.
二、阅读训练与作文教学相结合
阅读能力的培养和训练是作文成功基础.阅读能力是指学生积极翻阅书海,主动培养审美情趣,为作文大量储备知识的能力.一个学生缺乏阅读能力,知识心理就发育不全,很难激发作文兴趣.古话说：“读书破万卷,下笔如有神.”一个人如果缺乏生活经验,书本知识贫乏,写作时必然无话可说.实践告诉我们,大量阅读古今中外丈学名著,阅读其他相关书籍.既可以继续扩大学生的生活视野,扩宽知识面,．又可以引发学生的写作,提高写作能力,还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材,领会和掌握一些基本的写作规律.“小学生阅读能力的培养与提高,是一项长时间而缓慢的工作”,需要师生双方的长期共同合作,积极参与.教师要有耐心和毅力来培养学生.在作文教学中,我们还应认真运用好每篇课文的写作方法,指导学生学会仿写,从而帮助学生打开写作思路.当然,在对学生进行范文指导的过程中,我们应教育学生不要照抄.仿范文观察、思路方法.学生经过反复多次的仿写练习,掌握了一定的基本方法后,就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材,发展求异思维.如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容安排可“先分后
总”或“先总后分”,还可按“顺序”、“插叙”、“倒叙”去进行一题多练.先扶后放,从仿到创,是一个行之有效的提高学生作文能力
的方法.
三、注重平时积累
作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、佳句等.
1.根据课文内容来积累.
“重视课文”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料.如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说.
2.通过写日记来积累.
坚持写日记是积累材料的是最好方式,也是练笔的最佳途径．由于日记的内容很广,´可写昕到的、可写看到的、也可写想到的.总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来.这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情.
四、及时修改作文,拓展思想交流
学生写好作文后,总喜欢得到老师的表扬和赞许,在很短的时间内,印象很深,应给予及时的评价,并提出修改意见,学生很容易接受,让学生自己修改自己的作文,或别人的,或轮流交换互改等.交流时要学会认真倾听别人的谈话,想一想对方列举了怎样的实例,阐明了什么观点,然后恰当地进行评议和补充.不要空洞地谈认识,要列举具体事例,联系自己的生活实际,有感而发.教师一定要让学生明确修改作文的目标,要求学生能写出他们的真情实感,用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点,恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见,这也就慢慢提高了写作水平.
五、培养学生的自我修改的能力
以培养自学自得、自作自改的能力为目标,促进学生全面发展,达到大面积提高小学生听说读写的能力为目的.这是新时期素质教育的体现,指出了作文的能力培训的一条途径.“自改”作文,既能培养学生的自学精神,又能提高学生的作文能力.在多年的小学语文作文教学中,笔者一直尝试诖学生参与作文评改.学生把自己的作文看几遍,通读几遍后,并自己进行修改,以从根本上提高学生的写作能力.
六、培养学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师.不愿写作文的学生,主要是对作文提不起兴趣.兴趣是写作的起点.作文教学要取得一定成效,语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣,让学生变被动为主动,逐步使他们爱写.
总之；只要我们认真抓好每个环节,努力为学生创造写作条件,在生活实践中培养学生的观察能力,我坚信一定会提高学生的写作能力.
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