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孩子从南京市实验幼儿园毕业半年有余,一直想对孩子的第一个母校说点或者写点什么.孩子的感受是最真切的,从经常洋溢在孩子脸上的笑容,从孩子与我们交流的幼儿园的人和事,从孩子情不自禁流露出的对幼儿园的喜爱,我确信实幼的教育就是最美的教育.
最美,美在根植于心的文化和理念.幼儿园早早就让孩子们参与升国旗,让孩子们模拟民族大联欢,让孩子们讲文明、懂礼貌；在“立德树人”的实践上,无论是教师的一言一行,还是活动的组织设计,都以孩子为本,以孩子成长为出发点,都在为孩子的未来奠基.这种文化和理念的塑造传承,与幼儿园的管理者密切相关.我的孩子刚上小班时,班上有个小朋友特别不适应,天天哭闹,章丽园长陪在他身边好几天,直到小朋友基本适应幼儿园生活；好多次送孩子上学,看到曲新陵书记还有其他副园长拿着扫帚在打扫卫生……这就是文化和理念的根,似乎已经成为日常过日子的方式,而且日复一日、年复一年.
最美,美在充盈着爱的老师.孩子的三位老师各有特点：工作20多年的程霞老师经验丰富、把控全局；刚毕业的周云裳老师特别亲和、有活力；生活老师郭明耐心细致.如果把三个老师比作三个集合,那么交集就是大写的爱,是对孩子的牵挂、操心、关切.有孩子生病了,老师会特别关照；有孩子掉牙了,老师会帮着保存；有孩子挑食了,老师会想方设法说服……我的孩子上托班时哭闹,三天两头生病,拒绝上学,到了实幼后却很高兴,很愿意上学.毕业后的当年暑假,每次走到幼儿园附近时,孩子都会说“这是我的幼儿园”,就像说我的家一样.
最美,美在综合视野观照下的课程.课程是学校教育的重要载体,幼儿园也不例外.实幼以实施综合教育课程见长.我理解,这种综合是主题的整合,采取游戏、活动等多种形式,契合孩子身心发展规律,一个阶段一个主题,比如从小班的生活自理秀,到中班的蔬菜节,再到大班的小兵、野营等,通过主题的串点连线,促进孩子持续发展.这种综合还是家园共育,实幼家长的参与度很高,很多活动从开始策划到组织实施再到评价反馈,有时间的家长可以全程参与,没有时间的家长也能幕后参与,这样能够让家庭与幼儿园想到一起去,做到一起去.事实证明,家园合力对于孩子成长至关重要.这种综合也是与社会的合作互动.实幼发挥社会资源丰富的优势,把博物馆、科技馆当教室,把蓝天白云、林间地头当课堂,把各行各业的科学家、志愿者当老师,拓宽了孩子们的眼界见识,滋养了孩子们的精神心灵.
最美,美在活泼泼的孩子.我一直记得一件事,孩子上中班时幼儿园组织了一系列活动比赛,报名参加拼图比赛的孩子特别多,我的孩子拼尽全力才通过班级筛选,不知道着了什么魔,之后几天孩子主动让妈妈买了N本拼图回来练习,每天练10来张,似乎比参加高考还要拼,最后遥遥领先,得了年级第一名,好多小朋友围上来抱他,搂他,亲他,孩子一下子就自信了,我甚至感觉这好像是他人生的第一个转折点.实幼总是以欣赏的方式看待孩子,特别是遇到困难的孩子,孩子们都生机盎然、鲜活水灵、挺拔向上.
（作者系南京市实验幼儿园2016届2班周济时家长）
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