流言无声认知有痕,该文是流言无声认知有痕相关专升本毕业论文范文和流言无声认知和流言相关学年毕业论文范文.
流言无声认知有痕论文参考文献：
聂章丽
【关键词】流言；认知能力；尊重
【中图分类号】G621【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2017）63-0070-02
【作者简介】聂章丽,南京市溧水区第三高级中学（南京,211200）教师,一级教师.
一、教育背景
期中考试过后,班上小周同学的成绩突飞猛进,语文单科成绩甚至排在年级前三名.对此现象,班上的其他学生谣传她考试时用手机,班级中弥漫出一种不负责任、肆意诋毁他人的不良风气.针对这一现象,再结合平时的观察,我特意开展了本次主题班会活动,希望学生能提高自己的甄别和判断能力,正确处理班级及社会上的各种信息.
二、教育目标
1．通过片断观摩,让学生认识到：努力就有收获,别人的成功源于自身的努力,不应随意冤枉他人.
2.通过体验活动让学生理智面对流言,不要人云亦云,不要给无辜的人造成身心上的伤害.
3.引导学生正确甄别信息的真与假,谨言慎行,不做谣言的传播者,做一个有责任心的社会公民.
三、设计思路
1．暖场活动：以“传声游戏”激起学生的兴趣,让学生初步感知流言的内涵和外延.
2．真假流言大分辨：具体了解流言的内涵,指导学生知晓身边的流言并对其加以分辨.
3．体验活动：通过穿外套游戏,让学生认识到自己应对流言应该有的态度.
4．感悟总结：通过视频展示和教师的价值引领,引导学生端正自己的认知态度.
四、活动准备
(一)教师准备
1.召开班委会,商讨班会课的主题和方案.
2.准备背景音乐《兔子舞》《流言》.
3.有关小周的生活、学习的视频和照片.
(二)学生准备
1.调查表——写下你身边的流言.
2.布置教室环境,包括黑板板书、座位安排、小组分布等.
五、实施过程
(一)暖场活动
1．请5位学生上台,并给他们排上序号.
2.给1号同学一张纸,纸上有100字左右的一段话,然后请他用自己的话说给2号同学听.
3.请第2号同学向第3号同学转述听到的话.
4.到第5号同学以后,请第5号同学按照自己的理解把话转述给所有人听.
5.把原有的消息和1号同学、5号同学的话进行比较.
教师总结：道听途说来的总是和事实存在差距.每位同学在认知上都有不同,关注点也不同,所以同一个信息经过不同同学的转述,也会导致不同的结果.这也就是流言的源头.
【设计意图】以游戏的形式带动学生思考,让他们感受人与人之间的认识差异.
(二)真假流言大分辨
1.了解流言的内涵.
（1）请学生谈谈自己对流言的理解.
（2）根据学生们的回答,逐步展示PPT中谣言的内涵.
谣言是对传播中的不实之事的一种最常用的称呼.
谣言是一种以公开或非公开渠道传播的对公众感兴趣的事物、事件或问题的未经证实的阐述或诠释.
（3）组织学生对谣言与流言进行思考和讨论,最后明确：流言有可能是真的,但谣言肯定是假的.
2.辨一辨你身边的流言.
（1）将全班学生进行分组,每组讨论并分享他们觉得最有意思的流言,然后将流言写在白纸上.
（2）将几个小组写上流言的纸张收上来并打乱,请每组派一个代表上台抽出一张流言纸,然后和小组成员一起针对这个流言谈谈自己的感想.
【设计意图】此环节旨在引导学生对流言的内涵和外延有一定的认识,让他们体会到每个人都有自己的判断标准这个道理,从而让学生思考下“你最不重要”这句话.
(三)体验活动
1.穿外套游戏.
全班排成一圈,每个人都脱掉自己的一件容易被别人辨识的外套,然后将外套放在原地,围成一圈开始随着音乐走.音乐停了以后所有人拿起身旁的外套穿上.
2．集体思考.
（1）如何对待你面前的外套？
A穿上,因为它合身
B勉强套上,因为这是主持人的命令
C完全穿不上,只能披上或者系在腰上
（2）如果这个外套就是你听到的消息,你有什么感想？
A合身的外套就是正确的消息,我们可以穿上它,也可以相信它
B不合身的外套就是不正确的消息,我们需要通过一些方法去查证
（3）你怎么知道外套是否合身？如何对待传到你面前的流言？
A衣服是否合身需要穿上才知道,流言是否真实需要查证才知道
B正确的流言就相信,错误的流言就查证
（4）如果确定了流言是正确的,你会怎么做？
A传下去,告诉我想告诉的人
B听到就好了,埋在心底
C向流言的当事人反馈,考虑它带来的影响
教师总结：游戏结束以后你们手里的衣服应该怎么办？衣服还给了同学,那么听到耳朵里的流言是不是也应该还回去呢？
【设计意图】通过游戏体验活动,让学生在看似轻松愉悦的活动中感受到自己身上的一种责任,进而有所体悟,知道自己的行为对他人的重大影响,进而得出结论：“你很重要.”
(四)感悟总结
1．展示小周同学的学习、生活片断与她前后两次成绩对比,引发大家反思.
2．请一些学生说说自己遇到过的与小周相似的情况,谈谈当时的感受以及希望得到什么样的对待.
教师总结：面对人间百态是非,不说是非不听是非不传是非,则是非止于智者.所以,本次班会我想和同学们共勉的是：
对于你自己,你很不重要,所以不要把自己放在过高的位置上,不要轻易去评判你身边的人和事；
对于其他人,你又很重要,你的很多行为都会对其他人产生巨大的影响,甚至是不可磨灭的伤害.
所以,“我们不能阻止谣言的传播者,但是我们可以做谣言的终结者！”
【设计意图】通过最后的感悟总结,让学生能有一个价值观上的澄清,以后在应对蜂拥而至的各种信息时,能理智甄别.同时,在甄别不了的情况下,做好自己应该做的事,时刻谨记“你很重要”这句话.
本文总结，上文是一篇关于流言无声认知和流言方面的流言无声认知有痕论文题目、论文提纲、流言无声认知有痕论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
润物细无声德育和小学语文教学
【摘要】在小学的语文教学中,教师要做的不仅仅是为学生传授课本上的理论知识,更重要的是要对学生进行德育教育 通过语文课堂这个媒介,为学生传递正确的人生观、世界观、价值观 语文是一门复杂性的学科,小学语文.
读书有痕
前段时间,在几家旧书摊上收集了大批旧书,数量较多,很多书都无法在书店买到了,我当珍宝收藏起来 近来时间闲暇,把购买的旧书拿来一读,发现这些旧书有很多买书者或读者读书时留下的痕迹,看后非常舒服,觉得这些.
关于大脑的十大流言
正常人的大脑只开发了10在爱因斯坦死后,科学家研究发现,他的大脑有20被开发,远远超过了正常人被开发的大脑比例（10） 不好意思,只要你是个正常人,即使你睁着眼睛,什么都不想,整个大脑仍然都在使用中 .
慢阻肺：寒日里的无声杀手
“慢阻肺”是慢性阻塞性肺疾病的简称,这不是一个独立的疾病,而是一种疾病的状态 慢性支气管炎、长期吸烟、长期接触工业粉尘……均容易发展成慢阻肺 慢阻肺的主要症状是气急,尤其是呼气.