我是小司机（小班）,本文是关于我是相关论文例文跟我是小司机和小班类论文例文.
我是论文参考文献：
设计意图：
匹配是小班幼儿数学学习的重要内容.随着“小司机”主题活动的进行,我发现幼儿对于各种各样的车很感兴趣,他们经常聚集在一起玩开车、停车的游戏,但是仅限于给车辆随意排队,没有按照一定的标记匹配停车,比较简单.因此,我根据小班幼儿以具体形象思维为主的特点,尝试运用常见的汽车图片、地垫,来创设直观生动的游戏情境作为停车场,让幼儿根据车子的特征（大小和颜色）来匹配相应的车位,从而帮助幼儿学习匹配这一数学经验,发展解决问题的能力.
整个活动分为由易到难、循序渐进的三个环节.
第一环节,幼儿观察不同大小和颜色的车子,感知发现车子的不同特征,为后面的匹配活动积累感性经验.
第二环节,幼儿通过碰碰车游戏来感受一个维度（大小或颜色）的匹配.
第三环节,幼儿了解和学习两个维度（大小和颜色）的匹配.这是本次活动的难点,教师给予幼儿充分思考的时间,让幼儿在看一看、想一想停车场上的标记和自己车子之间的关系后再停车,接着让幼儿在讨论、分享中反思、检查自己的车子是否符合停车的要求,引导幼儿自我发现和纠错.
通过以上三个环节,幼儿在贴近生活的游戏情景中积极思考,建构关于匹配的经验,学习用数学来解决生活中的实际问题.
目标：
1.观察感知车子的不同特征,尝试根据车子的某个特征（大小或颜色）来匹配相应的车位.
2.在开车和停车的游戏情境中体验和同伴共同游戏的快乐.
准备：
不同大小的、蓝色地垫若干,汽车玩具及用汽车图片做的胸牌若干.过程：
一、寻找汽车的不同
教师引导幼儿观察不同的汽车.
（1）出示两辆车：大的蓝色车和小的蓝色车.
师：这两辆车有什么不一样？你怎么知道它们大小不一样？
（2）出示第三辆车：小的车.
师：看看这辆车子除了颜色不一样,还有什么地方和其他车不一样？
（3）出示第四辆车：大的车.师：这是一辆什么样的车？
师（小结）：原来汽车的大小和颜色都可以不一样.
二、玩碰碰车游戏
师幼一起戴上汽车胸牌,扮演司机,模拟在马路上开汽车的游戏.师：我们一起来边念儿歌边玩开汽车的游戏,好吗？
师：我是快乐的小司机,开着汽车做游戏,找一辆汽车碰一碰,大车碰大车,小车碰小车,黄车碰黄车,蓝车碰蓝车.（游戏可反复进行.）师（小结）：我们都碰到了和自己大小或颜色一样的汽车,真开心！
三、玩找车位的游戏
教师展示停车场,引导幼儿寻找合适的车位停车.
师：下班了,各种各样的车辆都要回家了.小司机们,你们能帮自己的车子找到停车位,把车停好吗？师：停车场的车位有什么不一样？（引导幼儿发现车位大小、颜色不一样.）
师：哪个车位适合停自己的车？
师：请你们按照自己车子的大小和颜色,找到合适的车位把车停好.
师：请你们检查一下,大家都停得合适吗？哪几辆车停得不合适？为什么？怎么停才合适？
师（小结）：停车场的车位有大有小,颜色也不一样,汽车要选择合适的车位停车.
师：小司机们,现在请你们换一辆车,再来做一次游戏.（幼儿互换不同的胸牌再次游戏.）
延伸活动：
可在活动区创设更复杂的“停车场”环境,投放更多维度的“车辆”,供幼儿玩匹配游戏.
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■殷志扬作者简介殷志扬,1929年出生常州 中国作协会员,江苏作协会员 其作品有长篇小说霜天同林鸟,中篇小说集小城乱世情,小说散文集带花栏杆的楼房…… 2009年,获中国作协颁发的从事文学创作60周年.
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凌鼎年,中国作家协会会员,世界华文微型小说研究会秘书长,美国纽约商务出版社特聘副总编,香港华人月刊澳门文艺特聘副总编,美国“汪曾祺世界华文小小说奖”终评委,蒲松龄文学奖（微型小.